如何对少数民族学生进行汉语写作教学.docVIP

如何对少数民族学生进行汉语写作教学摘　要　写作能力体现的是语言的综合能力，对于初级汉语水平的少数民族学生，应该怎样进行写作教学？本文从打基础、渐提高和习作讲评几方面进行了论述。 关键词　少数民族学生　汉语写作教学　教学方法 中图分类号：G75　　文献标识码：A　　文章编号：1002-7661（2012）17-0047-02 由于各种原因，少数民族大学生的汉语水平相对较低，有的学生刚来时甚至写不出一个正确的汉语句子，更别说写作文了。他们很难在较短的时间内掌握听、说、读、写技能，尤其是汉语写作，对他们来说更是难上加难。那么，针对这些学生，我们在进行汉语写作教学时就应当因材施教，从打基础入手，循序渐进地提高他们的汉语写作水平。 按照语言学习的规律，汉语写作教学的顺序应该是：词—句—篇。“词”是基础，“句”是桥梁，“篇”是目的。整个教学应遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。把三个阶段衔接起来，反复练习，使学生在大量的语言实践中学会运用词句，最终形成篇，从而达到在汉语写作教学中“教、学、用”三者的统一。为此，我们应该采取以下方法： 一、打牢基础 进行汉语写作需要一定的词汇量，而初级汉语水平的少数民族学生的词汇量相当贫乏，他们在进行汉语写作时常常是词不达意，或者词语滥用，或者把维汉词语等同起来。因此，对他们进行基础性的训练是非常有必