如何提高低年级小组合作学习有效性.docVIP

如何提高低年级小组合作学习有效性一、注重小组的构建，发挥集体荣誉的功效 学习小组的构建是合作学习活动顺利开展的前提。要组建好学习小组，就要对班上全体学生进行认真的研究，反复斟酌每一个学生的个性、特点、能力和习惯等各方面的因素，进行合理的搭配，使各个小组总体水平基本一致，以促进每一位同学都能在小组内有效地提高。低年级的学生年龄小、自控能力差、持久性弱，针对这一情况，我采取一个小组就是一个家，有福同享、有错同惩的措施。如果一个小组里的四名同学表现都很出色，那就奖给他们一颗五角星。每个星期进行一次评比，拿星最多的一个小组就出现在班级荣誉榜上，并得到表扬。我还会通过学校，将优秀小组的学生名单发送到所有家长的手中。如果小组里有同学在课堂上没有认真听讲，偷偷地做小动作，在课上说笑打闹，他所在的小组就会被减掉一颗星，就会影响到小组集体的荣誉。这样一来，每一个小组的组长就会格外关注组员的纪律，及时提醒做小动作的同学；其他的组员也会为小组争得更多的五角星而努力，约束自己的行为，积极表现，从而让自己的小组获取更多的荣誉。 二、创设生活化的情境，发挥小组合作学习功效 新《课程标准》要求在低年级课堂教学中，教师要根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、模拟表演等方法，激发学生的学习兴趣，让学习小组的成员在生动具体的情境中理解和认识数学知识。陶行