如何设计合作学习小学数学课堂.docVIP

如何设计合作学习小学数学课堂摘 要 合作学习是新课程倡导的学习方式，具有无限的生命力。为了提高合作学习的实效性，教师必须对合作学习的内容、目标、课堂进行科学、精心的设计。 关键词 数学课堂 合作学习 课堂调控 合作学习是新课程倡导的一种新型学习方式。它的特点是师生共同协作、共同参与、共同探究；它的主要形式是参与、讨论、争辩、表达、倾听；它的目的在于让学生在活动中体会到学习的快乐，从而使学生有意识地参加实践活动，在实践活动中培养他们的合作意识、实践意识和创新意识。那么，如何设计合作学习的小学数学课堂呢？ 一、投入情感，建立和谐的课堂氛围 投入情感到课堂教学之中，是调动学生积极参与合作学习的动力和源泉。如果教师在教学过程中与学生的心理距离非常近，那么他的一个手势，一个眼神都调动学生的注意力，因此，注重师生间的情感交融，建立和谐的课堂氛围是开展合作学习的基础。 首先是师生互爱。爱是学生的基本心理需求，爱是形成良好师生关系的核心。“没有爱就没有教育”。教师是学生掌握知识、发展个性的导航者和引路人，理应受到学生足够的尊重，但教师在教学中要以诚待生，以情育人，通过各种渠道与学生建立浓厚的情感基础，使学生感到学习生活的愉快。在合作学习中，如果达不到师生互爱，有些学生就可能出现不喜欢老师所教学科，也就不可能达到组内全员合作学习的效果。而老师布置的学习任务，个别同学或几个同学就可