佛山科学技术学院2012年本科教学质量报告及创新途径.PDFVIP

佛山科学技术学院2012 年本科教学质量报告 佛山科学技术学院 2012 年本科教学质量报告 前 言 佛山科学技术学院在长期的办学历程中，确立了‚育人为本，质量立 校，特色办学‛及‚教学是立校之本，科研是强校之路，人才是发展关键‛ 的办学理念，牢固树立教学工作的中心地位，通过深化教育教学改革、创 新人才培养模式，不断完善教学质量监控体系，突出地方高校应用型人才 培养特色，本科教学水平和人才培养质量稳步提升。 2013 年学校人才培养总体质量目标：落实《教育部关于全面提高高等 教育质量的若干意见》、《广东省人民政府办公厅转发教育厅以协同创新 为引领，全面提高我省高等教育质量的若干意见》等文件精神，以年度二 级学院教学工作状态评估作为学校自我评估和迎接审核评估的抓手，进一 步明确学校办学定位、办学理念、人才培养目标，建立完善的质量保障体 系，建立协同育人新机制，推进创业创新班、校企联合培养、高职院校与 本科院校相互衔接贯通‚3+2‛专升本培养等应用型人才培养模式改革，加 强特色专业、精品课程和优质课程建设，实施学生科技文化‚一院一品牌‛ 活动，培育人才培养特色，全面提升应用型本科人才培养质量。 一、学校基本概况 佛山科学技术学院地处历史文化底蕴深厚、经济社会发展活力强劲的 城市——广东省佛山市，是一所省市共管、以市为主的地方综合性本科大 学。学校办学历史可追溯到 1958 年创办的佛山师范专科学校和华南农学院 佛山分院。1995 年 3 月，经国家教委批准佛山大学和佛山农牧高等专科学 校合并组建佛山科学技术学院并升格为本科院校。2005 年，经广东省人民 政府批准，佛山职工医学院和佛山教育学院并入佛山科学技术学院。 学校下设 13 个二级学院和一个教学部：文学、陶瓷（珠宝）艺术设计、 政法、理学、电子与信息工程、机械与电气工程、环境与土木建筑、生命 1 佛山科学技术学院2012 年本科教学质量报告 科学、食品与园艺、经济管理、医学、教育科学、体育和思想政治理论课 部。经过多年的努力，学校的科研实力和服务地方的能力显著提升。2012 年，全校共获得市厅级以上纵向课题资助 92 项，其中国家级项目 13 项 （含 国家自然科学基金 10 项、国家级星火计划项目 3 项 ）、教育部人文社科基 金项目 2 项；科研到账经费达到 5664 万元。学科建设也取得可喜的成绩， 机械制造及其自动化学科、预防兽医学学科获批为‚广东省重点学科‛。 2010 年 2 月，经国务院学位办批准，学校获得广东省新增硕士学位立项建 设单位资格，机械工程、兽医学、土木工程三个学科被列为首批硕士学位 立项建设学科，立项建设工作顺利开展。 二、本科教育基本情况 （一）学校办学定位 类别定位：地方综合性大学 类型定位：教学型本科院校 人才培养定位：培养具有引领意识、创业精神和实践能力的‚一专多 能‛的应用型高级专门人才。 服务面向定位：立足佛山，面向华南，服务基层。 （二）2012 年教学和人才培养质量目标 围绕学校‚培养具有引领意识、创业精神和实践能力的 ‘一专多能’的 应用型高级专门人才‛ 的人才培养质量总目标，全面推进应用型人才培养 模式改革，不断加强专业建设和课程建设，强化质量信息收集与质量监控， 培育应用型人才培养特色。具体目标任务：推进协同育人计划，实施创业 创新班、3+1 校企联合培养、辅修制、2+2 国际合作、卓越人才培养计划等 应用型、复合型培养模式；围绕地方产业需要，不断优化专业结构，建立 以理工为主、多学科协调发展的专业结构体系，加强国家、省、校三级特 色专业建设；深化课程内涵建设，实施课程访问学者计划、优质课程建设 计划、精品课程建设计划，推动实验教学课程改革；加强质量工程建设， 2 佛山科学技术学院2012 年本科教学质量报告 推进教育教学改革，注重教学成果培育和推广应用，加大教学投入，建设 一批国家、省、校级教学示范中心和人才培养基地；以建立教学质量年度 报告发布制度、教学状态数据采集工作为契机，完善教学与人才培养质量 保障体系和监控体系，探索建立分类、分级、多元教学评估体系。 （三） 本科专业设臵情况 学校主动适应