数学教案 - 南通中等专业学校.doc

课题：服装系列设计（一） 2013 ~2014学年度第一学期 授课课程：服装设计 授课教师：施捷 授课班级 1125服装综高班 授课日期 2013年11月12日 授课类型 实践课 学 时 数 4节 教学目标 通过本课练习，学生对服装画表现技法得到熟练的掌握，对服装画的多种艺术风格得到直观的比较和熟识掌握多种服装画技法。 教学内容 通过分析案例试卷，使学生掌握读题，解题能力，能完整地表达自己的设计意念，对服装画有一个全面的了解和学习。 重点难点 重点：如何培养学生的视觉形象思维能力，即培养视觉的认识能力、辨别判断能力以及对造型信息的敏锐感受能力和物体形态审美特征的把握能力；如何培养学生的表现操作能力，即培养对技能的掌握能力、适应能力以及对视觉信息的表达能力；如何培学生对造型的分析、理解和富于理智的认知能力，又要培养感性的直观感受能力，即培养综合创意思维能力。难点：如何扩展学生对眼、脑、手及其相互之间的协作与配合能力，以及手绘设计表现在具体设计中的运用。 教学方法 讲授式教学 启发式教学 讨论式教学 学习方法 自主探究、合作交流。 课题引入 PPT导入 教学步骤 及 主要内容 教学步骤： A、组织教学 课前准备： 1．教师准备：图片资料、服装实物、面料色卡、人模、服饰品、欣赏作品的PPT。 2．学生准备学具：搜集若干服装图片、参考资料、面料小样、笔、纸等。 ★师生问好。 ★检查学生课前准备情况 B、导入 C、讲授新课 （难点、重点） D、小节 E、作业 F、主要内容： 教学过程： 案例解析 服装效果图试题 表现一女青年之人体动态，并另以彩色效果图再现其着缎子晚礼服之状态。 时装画考试要求： 1.考试分人体与着装2个部分(即二人)。 2.人物形象、动态生动，并与服装风格协调。 3.表现出服装面料的基本质感，要求色彩协调。 4.人体以铅笔稿表现，着装以彩色效果图表现(水粉、水彩等颜料均可)。 服装效果图试题 第一部分：画出一女青年人体动态。 第二部分：着装色彩效果图表现礼服女装之状态。（1人） 时装画考试要求： 1. 必须按以上两部分完整表现。 2. 人体基本比例协调、动态生动。 3. 第一部分以铅笔线描表现，第二部分可以水粉或水彩等颜料表现。技法不限。 服装效果图试题 请以时装画技法中薄绸的画法，以彩色效果图形式表现一女青年身着西式礼服之状态，并另画出该人体动态。 ??? 时装画考试要求：1.试题分人体与着装2个部分（即二人）。 ??? 2.人物形象、动态生动，并与服装风格协调。 ??? 3.表现出服装面料的基本质感，要求色彩协调。 ??? 4.人体以铅笔稿表现，着装以彩色效果图表现（水粉、水彩等颜料均可） ??? 课堂练习 指导学生进行效果图的系列要素设计练习 重点与难点指导运用 其他 欣赏、讲解与练习相结合。 小结与作业 课堂小结 在了解系列手法的大致内容后，布置了学习任务在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、主动思考、热烈交流的景象。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。有发言，有补充，有辩论，激发了学生的参与热情，课堂上呈现出探讨的气氛。 本课作业 服装效果图4幅 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 在教学的整个过程中，注重学生的参与性，学生真正成了学习的主人。通过学生自悟，让学生体验绘画精神。另外，我觉得在教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分绘画，学生肯定会有自己的感受。提高教学质量的关键在于课堂教学方式上的改变和教学模式的改变，教学模式的根本上改变使课堂教学有了生气，尤其是实践课，确确实实看见学生当了课堂主人。 推荐参考书： 教材名称 主编（著）姓名 出版社名称 出版日期 《时装画教程》 庞绮 江西美术出版社 2007年1月 《美国时装画技法》 Bill Thames 中国轻工业出版社 1998年7月 《时装画技法》 邹海岚 上海文化出版社 1995年12月 《服装效果图》 熊谷小次郎 天津人民美术出版社 1998年7月 《现代时装画艺术表现》 刘兴邦 福建美术出版社 2002年6月 《时装画技法》 钱麒儿 中国美术学院出版社 2000年5月 《服装画技法大全》 刘晓刚 上海文化出版社 1995年12月 南通市中等专业学校电子教案 1 第 1 页 共 4页