颐和园 教案汇.docVIP

颐和园 教学目标： 会写11个生字，认识7个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园。 学习按游览顺序抓住景物特点的写作方法。 教学过程： 谈话导入： 1、同学们，去北京旅游，你觉得哪些地方必须要去？（长城、故宫、天安门、颐和园）是啊，北京的名胜古迹特别多，今天老师要跟同学们一起去认识一下北京的“颐和园”，跟着老师写课题。“颐”的笔顺书写。 2、颐和园究竟是一座怎样的园林呢，我们先从它的名字入手。你知道“颐”是什么意思？这个字不常见，遇到这样的字，你平常该怎么办？（查字典）字典里有两个意思（课件出示） “颐”就是修养，颐养天年的意思，那是谁在那里颐养天年呢？（慈禧太后）那么“和”呢？（天下太平） 谁来说说“颐和”二字的意思连起来说说呢？ 这个园子是慈禧太后准备养老所用，还寄托着她美好的愿望。颐和园的前身叫清漪园，是乾隆皇帝为母亲六十大寿修建的，但英法联军入侵北京时一把火将清漪园烧了，在26年后重建了这座颐和园。我们齐读课题。 3、这究竟是一座怎样的园子呢，我们一起去了解一下这座皇家园林。（出示颐和园资料） 寄托着这样美好愿望的皇家园林里，究竟有怎样的美景呢，让我们走进课文一起来读一读。（出示自学要求） 整体感知 出示词语，检查预习 “佛香阁”的“佛”，你说说为什么读这个音呢？（这里面就有佛像，高5米，还全身镀金，这就是皇家的气派啊） 读完课文，请你说说颐和园给你留下了怎样的印象呢？（美丽、深刻）那作者是什么印象呢，请同学们找找课文中的句子。（首尾两句）（板书：美丽） 作者在课文的首尾都赞美了颐和园的美丽，作者按照怎样的顺序游赏颐和园呢？你从课文的那些词句中能看出来。（课件出示。箭头指向） 这样一读书，我们就将长长的一篇文章读短了，一下子就找到了文章的骨架，抓住了文章的主要内容，文章骨架能行吗？我们一起来读读课文，作者是则样将文章写得优美动人，我们跟着作者去细细地游赏一下这个美丽的皇家园林。 教学“长廊”部分 首先我们就来到了长廊。（出示图片）有顶没墙，这样的设计有什么好处呢？ 感受长廊的特点 它为什么叫长廊呢？它有些什么特点呢？读读课文的第2自然段，划出重点字词。 长廊最大的特点是什么？（长）找找课文句子。（课件出示） 作者是怎样写出长廊长的特点呢？（一眼望不到头、700多米）据资料显示，共有728米长，究竟有多长呢？差不多是操场的4圈，高老师快速地跑需要4分钟左右。这么长的长廊一眼望过去什么感觉啊？（望不到头）用数字来说明这叫做什么方法呢？（列数字） 谁能把这个句子把你的感觉读出来。（指导朗读）通过大家的朗读，仿佛长长的长廊就来到了大家的眼前 长廊除了长，还有什么特点呢？（长廊的画）请你找出描写长廊画的语句。（课件出示） 我们一起去看看长廊里的画吧。“横槛”知道是什么吗？（课件出示） 刚才作者用列数字的方法让我们感受到了长廊的长，读读这句话，又有哪些词让你有所感受呢？自己读读。 人物、花草、风景：感受到画的内容 五彩：画的漂亮 几千幅画没有哪两幅是相同的：你又抓住了“几千幅”和“两幅”这两个数字，这么一比较，你感受到了什么？（多）内容还非常地（丰富）你能把这句话换一种说法吗，让意思更明白些？（每一幅画都不相同） 通过我们刚才这么一交流，对这些画又有了更深刻的了解，请你来读读这句话。（朗读） 你们想不想去看看长廊里的这些画呢？（出示图片） 你们还想看吗？可惜没有了，因为有几千幅画啊，没有哪两幅是相同的，据统计共有14000多幅画啊，这么多，老师怎么能展示得完呢？ 要是你走进这样的长廊，就像走进了什么？（仙境、知识长廊、画廊、画卷） 走进这样的长廊，这里有神话、有历史故事，有花鸟。这就是世界上最长的画廊，是现在吉尼斯纪录的保持着，触摸到了我们中华民族五千年的灿烂文化啊！带着这自豪的情感，我们一起来读读这句话。 3、（1）长廊不仅长，而且美，不但廊内的画美，还有什么美呢？（花儿美）这儿的花一种还没谢，另一种花已经开了，桃花还没谢，石榴花已经红了，菊花还没谢，腊梅已经绽开了笑容，你觉得长廊怎样？（四季花开，如百花盛开的春天） 我们感觉到长廊外的风景（美）谁能将这美丽的景色读出来呢？ 听了她的朗读，我都闻到了花的清香了。让我们一起来读一读。 同学们是不是也被廊外的自然美景吸引住了，廊内的艺术美，廊外的风景美，构成了我们中国特有的园林艺术啊，长廊也成为了颐和园一道亮丽的风景线啊！ （2）让我们一起再来看看长廊。整体看、廊内看、廊外看。（课件出示） 原来作者就是这样看长廊的，先（整体看）再（看廊内），接着（看廊外） 游颐和园要有顺序，那么具体游览一个景点（也要有顺序）作者又用上列数字等方法写出了长廊的长和美，喜欢这样的长廊吗？喜欢颐和园吗？颐和园的万寿山和昆明湖又