颐和园教案(羊春华)汇.docVIP

颐 和 园（第二课时） 太和六小 羊春华 教学目标： 1．有感情地朗读课文，抓住重点词句体会颐和园的美丽。 2．学习课文有顺序抓住特点描写景物的表达方法。 教学重点：抓住重点词句体会颐和园的美丽。 教学难点：学习课文有顺序抓住特点描写景物的表达方法。 教学过程： 一、整体感知课文，导入新课。 颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供皇帝出宫居住、游玩而建造的宫殿花园，被称作皇家园林。如今，成了中外游客竞相游览的风景区。 这样一座皇家园林是什么样子的呢？ 出示句子： “北京的颐和园是个美丽的大公园。” 齐读：从这句话中你知道了颐和园有什么特点？（美丽、大） 　　今天，老师就和你们一起跟随作者去游览这又大又美的颐和园。 二、细读课文，体会颐和园的大、美。 　（一）学习第2自然段 1．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文第2自然段，想一想长廊美在哪里？你是从哪些词句体会到的？ 2、交流： （1）出示：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。” 　 ①抓住“七百多米”“273间”以及“一眼望不到头”体会“长”。②长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。【廊长、色艳】 （2）出示：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。” 学生汇报完后，让学生手指书上的插图，找到“横槛”的位置。理解“每一间的横槛上都有五彩的画……”，抓住“两千多幅”和“没有哪两幅是相同的”体会长廊的画多、画美及作者用词的准确。【画多、不同】 师小结：据史料记载，长廊横槛上的画有8000多幅，这么多幅画竟没有哪两幅是相同的，可见我国古代绘画技艺的高超，非常了不起。让我们带着自豪的感情读这句话。 第五句：长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。（播放课件，感受美，读，再次感受美。）【花多、盛开】 第六句：长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。（“神清气爽”什么意思？你有过神清气爽的时候吗？是在什么时候什么地方有过这种感受的？） 3、教师小结：游人游着长廊，欣赏着精美的画面，感受着周围美好的环境。现在我们仿佛就在游览长廊，让我们一齐再来读这段话，对这条又长又美的长廊发出由衷地赞叹！（生齐读） 4、总结学法：刚才我们抓住重点词句体会到了长廊的美，下面我们仍然用这种方法学习颐和园的其他景点。 出示自学提示：（1）默读课文的3、4、5自然段，勾画出让你体会到美的句子。（2）反复读你勾画的句子，并想想你是从哪些词语体会到美的。 （二）学习第3自然段 　　 1．过渡：作者走完长廊，又来到了哪里？（万寿山） 　　作者在万寿山脚下看到什么？（佛香阁、排云殿） 请学生交流佛香阁和排云殿美在哪里。 （1）“八角宝塔形”说明佛香阁的造型奇特精巧；“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。 　　（2）“一排排”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿装饰华丽，光彩耀眼，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。 小结：佛香阁和排云殿雄伟壮观，让我们通过朗读再来感受它们的美。 　　2．过渡：作者登上了万寿山，又看到了怎样的景色呢？你是从哪些词句体会到美的？ 　　　（1）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从“葱郁”“黄的”“绿的”“朱红”体会颜色美。 　　（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”用比喻的手法体现昆明湖的静、绿。出示图片欣赏。 　　（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”抓住“滑”体会湖面的静。（可以把“滑”换成“划”吗？为什么？）出示图片欣赏。 　　通过你的朗读把这种“静”表现出来吧。 3．指导读：登上万寿山看到的景色特别美，你能把这种美的感受读出来吗？再齐读第4自然段。 （四）学习第4自然段 1、从万寿山下来，作者又来到了哪里？你是从哪些词句体会到美的？ 2、抽生交流，点拨： （1）抓住“长长”“好几座式样不同”“数不清”体会堤岸的美。 （2）出示：“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。” 抓住“十七个”体会到桥洞多以及十七孔桥名字的由来。（出示课本插图，欣赏十七孔桥。可让学生数一数桥洞） “上百根”体会石柱多，桥洞多，小狮子多。抓住“姿态不一”体会小狮子的姿态不一。（出示小狮子图片，领会“姿态不一”，鼓励学生用上“有的......有的......”口述各种姿态的小狮子。） 3、指导朗读。