幼儿教育中条理性生活习惯培养.docVIP

幼儿教育中条理性生活习惯培养幼儿良好习惯的培养，是幼儿教育的重要内容，也是培养幼儿养成良好习惯的关键。特别是有条理的生活和学习习惯的培养，是培养幼儿良好习惯的重点。目前，幼儿良好生活习惯的养成无论是国际还是国内研究的成果颇丰。但细化的幼儿有条理性生活习惯的养成的研究尚未形成气候。幼儿有条理性的生活习惯的养成可成就好人生。在幼儿教育中要重视幼儿有条理性的生活习惯的培养，这对孩子的健康成长和发展具有十分重大的意义。 一、好习惯成就好人生 习惯是指个体在生活和学习中逐渐养成的一种受思想支配而表现出来的不容易改变的活动倾向。习惯很多，有的是好的习惯，也有的是不良习惯。良好的习惯是一种高层次的自觉行为。在生活和学习中主要表现为：积极思考的习惯、积极主动的习惯、设定目标的习惯、适度冒险的习惯、关注细节的习惯、创新的习惯、果断抉择的习惯、诚信的习惯、循序渐进的习惯、充分利用时间的习惯、改变拖拉的习惯、立即行动的习惯、专注的习惯、持之以恒的习惯、执着的习惯、竞争的习惯、进取的习惯、勤奋的习惯、自我约束的习惯、自我反省的习惯、良好的交友习惯、得体赞美别人的习惯、真诚道歉的习惯、善于合作的习惯、宽以待人的习惯、感恩的习惯、乐于助人的习惯、得体拒绝别人的习惯、尊重他人的习惯、控制压力的习惯、礼貌的习惯、谦虚谨慎的习惯、守时的习惯、良好的说话习惯、倾听的习惯、自我激励的习惯、不找借口的习惯、忍让的习惯、幽默风趣的习惯、阅读的习惯、持续学习的习惯等等。这些行为、学习、工作的道德习惯是成功人士不可或缺的。对于幼儿来说养成良好的生活习惯是最基本的。幼儿有条理性的生活习惯是幼儿良好的生活习惯之一。培养幼儿有条理生活习惯对幼儿的一生至关重要。有条理生活习惯的养成，可实现有条理的学习习惯、工作习惯的正迁移。有条理的习惯养成有利于提高学习、工作效率，有利于提升自我形象，有利于增强生活的幸福度。幼儿期是好习惯养成的关键时期，是最容易接受教育的时期，也是人生诸方面的奠基时期。0～4岁是个体秩序感发生、发展的敏感期，抓住了这一时期进行培养，到孩子6岁以后就容易表现出自如和谐。因此最好在幼儿还很小的时候就开始培养他的条理性。 二、培养幼儿有条理生活习惯的策略 （一）编写教材 也许有人认为，不就是幼儿条理性生活习惯的一点内容吗·哪有必要编写教材。殊不知生活习惯包括卫生习惯、饮食习惯、睡觉习惯、起居习惯、衣着习惯等，每个习惯又有若干子项，其内容是丰富的。教材是教师传授知识的主要载体，是幼儿从中获得基础知识、掌握基本技能、养成基本思想的主要源泉。教材对于教师提高课堂教学质量、创设高效率的课堂非常重要。因此，编写教材是完全有必要的。编写教材要立足于科学性。就拿洗澡而言，如何安排洗脸、洗澡、洗发的先后顺序呢·这就涉及科学性的问题。正确的做法是:第一步洗脸。毛孔遇热扩张，若不及时洗脸，脸上附着的污垢便会趁机潜入毛孔。第二步洗澡。夏季莫洗冷水澡，热水澡能有效促进新陈代谢，将身体汗垢排出。第三步洗发。头发得到蒸气滋润后洗发最佳。之后按摩头皮几分钟。凡是定论的有条理生活习惯教材予以试用，凡是未定论的条理性习惯不能冒然编入教材,需向专家、学者请教，向教育部幼教司、师范院校求助或进行实验。 （二）科学引导 在科学引导上，幼儿教师要在三个方面做功课：一是动作、环节、秩序要规范、精准。二是遵循幼儿生理的、心理的规律。例如，幼儿的形象思维占绝对优势，教学时多示用音像教材。再如，洗手的程序多，教师可采用“趣味儿歌学习法”，把洗手程序编成《洗手歌》，幼儿边说边洗，学得快，学得轻松。三是要区分“秩序的美感”与“刻板的规则”，鼓励孩子的创造力。 （三）正面鼓励 陈鹤琴指出，“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。对于幼儿来说表扬与鼓励常常是达到教育目的最有效的方法。虚荣心人人有之，特别是幼儿阶段虚荣心更强。因此，多表扬和鼓励，其效果是超值的。对于做得好的孩子及时给予表扬，说一声“你真棒”“你真能干”。对于做得不够好的孩子也要给予适当的鼓励。幼儿园可举行“有条理生活习惯”竞赛，不失为一个好的途径。 （四）强化训练 幼儿有条理性生活习惯是幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的。幼儿条理性生活习惯的养成来源于生活，完善于生活。通过一日活动来培养幼儿有条理性生活习惯是习惯养成教育的基本渠道。在一日活动各环节进行练习，个别指导直至形成习惯。 （五）家园互动 日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家园联合一致的教育，对幼儿也是十分有利的，幼儿良好的习惯的培养，在很大程度上要依靠家庭来完成。做好家长工作，使家长积极配合，形成合力必须同步调、同方向。一是幼儿园要对家长进行培训，使之动作标准化、环境程式化。二是要将幼儿有条理生活习惯的训练计划发放给家