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绥棱县小学(数学)学科教学设计 学校: 实验小学 备课教师: 张义明
绥棱县小学(数学)学科教学设计
学校:?实验小学? 备课教师:?张义明 年级: 三年
教学内容 小数的初步认识 单元 第七单元 课时内容 教材91页92页 教学目标:1.认识小数掌握小数的读写法了解小数各部分的名称。
2.在自主学习合作交流的过程中,使学生感受小数在生活中的作用。
3.使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重点:认识具体情境中小数的含义。
教学难点:小数的读写方法。
教具准备:米尺网上教学资源。
教学过程:
一、自己尝试学
1.情境导入引入新课
同学们老师给你们带来了一些新朋友,你们认识吗?看来同学们都知道这些数叫小数,这节课我们一起来研究小数。
2.自主探索 梳理问题
同学们结合教材91页和92页内容自主填写导航,在预习过程中画出不懂的问题,准备组内交流。
二、质疑交流学
1.同桌对学交流自学内容提出不懂的问题。
2.组内交流:
(1)组内交流解决个人不懂的问题?
(2)梳理出组内没有解决的问题。
3.组际交流
组长提出组内未解决的问题。
4.预设问题
(1)小数怎样读,怎样写,各部分名称是什么?
(2)
三、引导点拨学
1.小组展示,小老师讲解。
2.教师适当点拨。
小数的读法:小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分依次读出每个数位上的数字。
小数的读写法:写小数的整数部分按照整数的写法来写,小数部分依次按读法写出每一位数字,用小数点把整数部分和小数部分隔开。
四、捆绑展示学
1. 基础练习
教材92页的做一做。
2.捆绑达标
以小组比赛的形式,完成导航中的捆绑检测。组长评分,奖励红星。
3.能力提升
《预习导航》中能力挑战题。(每个小组的1号同学完成)
4.预留作业:94页1、2题。
板书设计
认 识 小 数
小数点
1 . 8 2
整数部分 小数部分
绥棱县小学(数学)学科教学设计
学校:?实验小学 备课教师: 韩冬梅 年级: 三年
教学内容 小数的比较大小 单元 第七单元 课时内容 教材第93页内容? 学校:?实验小学 备课教师: 张丽娜 年级: 三年
教学内容 简单的小数加、减法 单元 第七单元 课时内容 教材第96页
教学内容 小数的应用 单元 第七单元 课时内容 教材97页例4及做一做 教学目标:1.通过小数加、减法解决购物中的实际问题,使学生进一步认识小数的含义。
2.通过在自主合作交流的过程中,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3.在探究解决问题的过程中,使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。
教学重点:体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学准备:网上教学资源 课件
教学过程:
一、自己尝试学
1.情境导入、激发兴趣。
我们已经学习了关于小数的一些知识,这节课我们一起来研究解决一些生活中实际的问题。同学们有信心吗?
2.自主探索,梳理问题。
同学们结合教材97页内容自主填写《导航》,在预习过程中画出不懂的问题,准备同桌交流。
二、质疑交流学
1.小组合作,质疑问难。
(1)同桌对学交流自学内容,提出不懂的问题。
(2)组内交流解决个人不懂的问题?
(3)梳理出组内没有解决的问题?
2.组际交流组长提出组内未解决的问题。
3.预设问题:
(1)例4中的问题有几种解决方法?
(2)不同的解题方法可以起到什么作用?
(3)小数的含义是什么?
三、引导点拨学
1. 小组展示,小老师讲解。(小组四人台前展示与台下学生互动)
2. 教师适当点拨。
在解决有关小数的实际问题时,我们不要拘泥于一种解题思路,要尝试用多种方法来分析解决问题。这样不但能提高我们的分析问题的能力,还能起到检验的作用。
四、捆绑展示学
1.基础练习
教材97页的做一做。
2.捆绑达标
以小组比赛的形式,完成导航中的捆绑检测。组长评分,奖励红星。
3.能力提升
《预习导航》中能力挑战题。(每个小组的1、2号同学完成)
4.预留作业:99页6、7题。
板书设计:
小 数 的 应 用
例4: 10-6.8=3.2(元)
2.5+0.6=3.1(元)
3.1<3.2,小丽的钱够了。
如果把绿铅笔换成红铅笔,2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。
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