数学学习指导思索及探索.docVIP

数学学习指导思索及探索七年级学生刚进入中学，对数学学习缺乏必要的认识；再者七年级数学知识点虽然很多，但都比较简单.所以教师就忽视了对学生必要的学习方法指导，学生在学习中感受不到快乐，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入八年级，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸显出来.究其原因，主要是对七年级数学的基础性重视不够.如何才能在数学学习方法上引起学生的重视呢？ 一、在总体上给学生以数学学习 指导 数学学习指导首先要在总体上给学生一个认识，让学生粗略地了解数学，了解中学数学学习中的一些情况.根据中学生的认知水平，我们选择了以下内容：（1）数学的特点；（2）数学学习的意义；（3）我国在数学领域对世界数学的贡献；（4）我们离不开数学，数学也离不开我们；（5）初中数学学习的特点；（6）初中数学学习展望.这部分内容是不可少的，虽然不作深入的介绍，但给学生一个总的认识，激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情. 教师可以介绍我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发他们的学习动机，以挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶.在教学过程中，根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉悦地学习，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，对今后的学习是有好处的. 二、在方法上给学生以数学学习 指导 在方法上给学生学习指导，是数学教学的最重要内容.在确定内容时，我们选定了如下内容：（1）中学数学各环节的学习方法（包括预习、听课、复习、作业、总结、考试与数学学习）；（2）智力因素与数学学习（包括注意、观察、记忆、想象、思维与数学学习）；（3）非智力因素与数学学习（包括动机、意志、性格、兴趣、情感与数学学习）；（4）中学数学不同内容的学习（包括中学数学概念、命题、解题的学习）.我们认为，这些内容要精心讲授，这部分内容是初中数学学习指导的核心. 三、在技巧上给学生以数学学习 指导 学习数学，必然要学习解题技巧，即解题策略和解题方法.解题策略是指探求数学习题的答案时所采取的途径和方法，是对解题途径的概括性的认识；而解题方法则是对数学解题策略的具体实施.掌握数学解题策略和解题方法是提高数学解题能力的基本要求，为此，我们选择了10种中学数学常用的解题策略、6种一般解题方法和20种常见解题方法进行介绍. 四、在能力上给学生以数学学习 指导 数学能力是顺利完成数学活动所必须且直接影响其活动效率的一种个性心理特征，它是在数学活动过程中形成和发展起来的，并且主要在这类活动中表现出来的比较稳定的心理特征.发展数学能力，是数学学习目标的一个重要组成部分.中学数学学习，既要系统掌握知识，又要注意能力培养，而且对能力的要求日益显得重要.如何提高数学能力，已成为提高中学数学学习质量的当务之急，为此，我们选择了数学能力的培养作介绍. 五、在课外学习上给学生以数学 学习指导 中学数学课外学习，如同课内学习一样重要，它能够广泛地使学生接受新信息，培养学生学习数学的兴趣，加深巩固数学知识，丰富课余生活内容，促进全面发展，因此，中学数学学习指导还应包括课外学习方面的内容.在确定内容时，我们注重介绍了以下内容：（1）中学数学课外阅读；（2）中学数学竞赛；（3）数学小论文和数学小品文；（4）中学数学兴趣小组活动（包括趣味数学、数学故事会、数学讲座、数学墙报、数学制作与实践、数学游艺会）. 科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力，而拙劣的学习方法（如死记硬背）会导致学习效率低下，学生的智慧得不到发挥.所以，如果我们教会学生学习的方法，那我们的教学也就取得了事半功倍的效果了.初中数学学习应重在平时，可以有机地将课程试、交流式、专题式串联起来，形成新的整体效应，在数学教学过程中，有意识地结合教学内容将数学一般学习方法、数学特殊的学习方法、蕴含在教材中的数学思想方法、数学解题技巧、数学能力培养等，通过点拨、启迪、转化、暗示、潜移默化、举例、类比、归纳等途径来指导学生学习.这就要求指导教师要有强烈的学习指导意识和坚实的学习指导能力以及敏锐的观察力.在平时的备课、教研中，要备“学法”，研“学法”，这样在教学中才能把握尺度，指导得法. 总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法． 1