数学教学中提高学生探究能力.docVIP

数学教学中提高学生探究能力职中数学探究能力教学策略随着社会的不断进步和科技的飞速发展，各个阶层的教育机构在教学方法、管理方式上都得到了显著提高，同时也对学校教育教学过程提出了新的要求和更具体的目标.职业高中数学在职中学科教学中的意义十分重大.它具有抽象性、逻辑性、严密性的特点，对学生提高以后的工作能力具有十分重要的促进作用，已经成为学生必须掌握的一门学科知识.但由于一些传统社会观念的影响，加上职高学生的学习基础不牢固，学习的热情和主动性不高，同时职高数学教学过程中教学方法较死板，教学理念不新颖，导致教学效果不能够达到预期目的.因此，如何能够激发职中学生的学习热情，调动其学习的积极性，形成以教师为主导、学生为主体、以培养自主探究能力为主线的新型教学模式，已经成为当今职中教师所面临的普遍问题和需要解决的重要课题. 下面根据在职业高中数学教学中的实践经验和自身体会，浅谈一些认识和看法. 一、客观认识教学现状，转变传统教学观念 我们要客观认识在职高数学教学中存在的一些教学弊端. １．讲授内容的方法单一 在改革教育的大背景下，虽然学生在思维方式和学习习惯上有了较显著的改善，各阶层教育机构的教学材料内容也得到了不同程度的进步，但是却忽视了职专学生所学专业的特点，在学生自我创新能力、动手实践能力方面上的培养还不够，而在教师的教学方法上，经常采用传统的教学模式，使学生处于被动学习地位，进而达不到预期的效果. ２．学生易形成思维定式 为了应付考试，学生常常进行重复性的题海训练，使学生的思维模式定型，不能够独立地发散思维，进行自我创新.在进行重复性题海训练的同时，学生所出发现的错误不能够及时改正，导致学生思维缺乏灵活.因此，作为教师，在教学中要尽量让学生了解不同的题型，防止重复性盲目训练，以开拓学生的思维空间. 二、改革教学模式，提高教学效率 １．因材施教，有的放矢地进行教学 每个人的生活习惯、生活方式、思维方式和学习方法都不一样，学生之间会存在一些差异，职中学生更是如此，学习能力、思维品质的不同更体现了专业方向的不同.因此，在教学中，教师要注重人才的发掘和培养，因材施教，分层教学，根据教学课标的整体要求，针对学生的学习特点，改变传统教学方法，使学生的潜力得到最大限度的挖掘，从而使学生的自身素质得到全面的提高. ２．结合实际，改革教学内容 职业高中教学的宗旨是为了使学生在以后的工作中能充分利用所学知识，提高个人工作能力，适应现代社会的飞速发展.所以，教师要选择贴近学生现实生活和未来工作实际的数学教学情境，充分体现数学知识的生活性，以专业课特点为依托，将教材内容与实际生活相结合，进行再创造，充分利用现代教学资源，让学生在实际应用的过程中提高解决问题的能力. ３．因势利导，建立科学评价机制 在数学学习过程中，学生总是对那些能够动手操作、自身实践的内容比较感兴趣.因此，教师要引导学生积极思维，激发学生的学习热情，发挥学生学习的主动性，量身定制合理的目标和难度，引导学生发现问题、探究问题、解决问题，放手让学生独立分析，及时对学生进行指导，并对学生的实践探究进行客观的评价，发掘学生的潜力，促进学生主动地学习. 三、紧抓关键要素，强化实践效果 在教学过程中，教师要注意根据各层次学生的不同特点，紧绕学习目标，紧抓关键要素，选择具有不同梯度的数学问题，围绕学生的兴趣热点将抽象的数学理论与现实生活相结合，从而激发学生的学习热情，培养学生学习的积极性和主动性.在教学过程中，教师应适度引导学生的思维方向，灵活运用教材，让学生在顺利完成教师布置的学习任务的同时能够将自身的综合素质进一步提高. 在教学过程中，教师明了新一代青少年的思想动态，营造一种轻松自由的学习环境，尽量缓解学生紧张压抑的思想情绪，鼓励学生发现问题并提出质疑.同时，教师应有意识地引导学生的思维，挖掘隐含问题情境，让学生自主进行探究分析，找出问题的根源所在. 教师还要对学生进行鼓励，引导学生积极探究，认真分析问题的根源，充分发展学生的思维能力，寻求问题答案所在，使学生在发现问题、探究问题、得到答案的过程中彰显自己的个性，体验成功. 总之，在职中数学教育教学过程中，教师要根据学生自身的实际情况，因材施教，提高学生学习数学的积极性，注重学生的整体综合素质的发展，充分激发学生的学习热情，为职高教育教学培养“创新探究”人才努力探索，为当代社会培养出新型实用人才而努力奋斗. 1