苹果娃的.doc

掉落的梨子 7月的一天，孩子们像往常一样跑到操场边去“看望”他们的梨子。与平时大家仰着头观察树上的梨子又长大了多少不同，今天孩子们都被地上躺着的三个梨子和一些断掉的树枝吸引住了—— Cindy和Open着急地大声喊道：“快来看呀，地上掉了三个梨子，它们都摔坏了！”孩子们将梨子和树枝捡起来，你一言我一语地说开了： 果果：怎么搞的，梨子和树枝怎么会掉下来呢？ Max：其它的还会不会掉？如果全都掉下来就没有梨子可以吃了…… Panda猜想着：会不会是像上次那样，树上有虫子？ 闻言，Kimmy将掉落的梨子和断掉的树枝拿过来仔细地瞧了瞧，并没有发现虫子的踪迹，“没有虫子咬了的地方啊！那它们为什么会掉呢？” 压弯的树枝 正当大家疑惑不解时，细心的Andy指着梨树说：“Selina,你看树枝都已经被压弯了。” 孩子们都跑到树下抬起小脑袋观察着。 “真的呢，这个树枝也快断掉了”，Martin说，“一定是因为梨子长大了，太重了，树枝就‘提’不动了。”Open笑嘻嘻地应和：“对，就像妈妈带我去游泳的时候，太重了，就会掉下去。” 经过猜测和“争论”，孩子们一致认为梨从树上掉下来是因为长得太重，树枝无法承受它们的重量被压断了。 “那我们应该怎么办呢？梨子还在长，等它们长得更大的时候，会不会把梨树都压断了？”孩子们开始为梨树担忧。 “小朋友们想个办法来帮助这些梨子和梨树吧！”老师的提议让孩子们的小脑筋又开动了起来。 “拯救梨子行动” “用手接住梨子，不让它往下坠”“把树枝提起来，就不会断了”“手太短了，应该用绳子把压弯的树枝拉起来”“咦，你们看，那棵大树周围撑了好多棍子，我们也可以试试把梨树的树枝撑起来” …… 孩子们创意的想法得到了认同和支持，他们“兵分三路”，各自行动起来。 “人力拉扶组” “人力拉扶组”的Wendy和Luna一个用小手扶住梨子，一个负责拉住树枝。几分钟后，两个人都面露难色，嘀咕道：“好累呀，我的手都快要断了！” 很快他们就发现这个办法行不通：长时间保持一个动作，会非常辛苦，小朋友完全不能坚持下去，他们也不能一直在这里。 “木棍支撑组” “木棍支撑组”的孩子们“搜寻”了幼稚园的各个角落，找来了长短、粗细不一的树枝，把它们支在梨树的树干周围，可是树枝仍然是弯弯的。 果果看了看，说道：“错了，我们应该把树枝撑起来，不是撑树干！”“但是树枝那么高，需要找长一点的棍子。”Open也发现了问题。孩子们筛选出所有棍子中最长的，试着去支撑树枝。可是无论是将棍子的底端放在地上，还是插进泥土里，棍子都会很快滑倒。 孩子们着急地在梨树前走来走去，“到底要怎样才能把树枝支撑起来呀！” 突然，Martin拿起一根有分叉的木棍又试了一下，被压弯的树枝终于被托起来了，而且没有滑掉！“这个可以，有一个分叉就可以托住掉下来的树枝。”“就是，赶快试试！” Martin和果果一起把树枝撑了起来，但由于找来的树枝不够长，够不着地。于是，孩子们又重新找了一根更长的有分支的木棍，先用分叉的部分撑住弯曲的树枝，再把另一头插进泥土里固定，“压弯的树枝终于撑起来了”，孩子们高兴得欢呼起来…… “绳子捆绑组” “绳子捆绑组”的孩子在洗衣房阿姨的帮助下，顺利地找到了结实的绳子。可问题是该怎么绑——“树枝和树枝”or“树枝和树干？”实践是检验的唯一方法。孩子们自发分成了两组进行尝试： 第一组将树枝和树枝绑在一起，两根树枝都变弯了，眼看树枝都要断掉了，孩子们赶紧将绳子解了下来，看来这样不行。 第二组的将树枝和树干绑在了一起，这次他们发现弯弯的树枝被成功拉起来了。可是不一会儿，只听“咔擦”一声，拉起来的树枝断掉了。 “我们明明把它拉起来了，为什么还要断呢？”大家百思不得其解。 “有可能是太紧了吧，我们把它绑松一点。”孩子们开始小心翼翼地调整绳子的长度和松紧度，几经尝试，他们终于将低处压弯的树枝拉起来了！高处的树枝，孩子们够不到，于是请来老师帮忙进行了捆绑。 生活充满了学习的机会，孩子在观察中发现问题，在问题分析中与他人交流、讨论各自的意见和想法，在团队合作中积极尝试、解决问题。 梨子慢慢长大，共同的努力最终让孩子们体会丰收的喜悦，他们捧着一个个水灵灵的梨子别提有多幸福了。