心理语言类型对中国大学生习得英语动名结构影响.pdf

摘要 本论文探讨了中国学习者对英语类联接的习得．更确切的说，本论文探讨了心理语言类型对中 国大学生习得荚语动名结构的影响．类联接融合了语法、语义和语境的优势，并且在使用中能够获 得准确．地道．流利的效果．二语习得的研究表明，类联接有利于提高近似本族语的流利程度和选 词的地ilt,l生．在本研究中的英语类联接具体是指动名结构． 学习者在学习、使,《lfft言中，他们所掌握的相对完备的母语对相对不完整的目的语产生影响，这 个现象已经被发现很久了．许多学习者常常根据自己对母语的感知，以及感知的母语和目的语的距 离，在学习英语时产生迁移．Kellerman在一系列的研究中发现，母语使用者对母语语义的核心性的 感知可用来预测可迁移性．对迁移产生影响的关键因素是学习者对母语和目的语之间语言距离的心 理感受，即心理语言类型． 本研究的受试包括，35名英语专业的研究生，36名英语专业的大—新生和36名英语专业的大 三学生．35名研究生根据自己对母语的直觉，对含有“建立”和“创造”的汉语动名词组，从边缘 羽核心争从抽象到具体进行了判断．72名英语专业的本科生对这些含有。建立”和。创造”的汉 语动名词组的可译睦进行了判断。并对含有。建立”和“创造”动名词组的30个英语句子的可接 受性进行了判斯． 的相关性，由此可以断定，汉语母语使用者对动词“建立”和“创造”的核心意义的直觉可用来预 测英语学习者对“建立”和“创造”的可迁移程度的判断．进一步证实了心理语言类型的存在．(2) 中国学习者的可迁移性的判断即对在动名结构里。建立”的直觉不会因为学习者水平的提高而改变； 但是对。创造”的直觉却因为学习者水平的提高而改变．(3)心理语言类型对动名结构的习得在一 定的范围里有影响． 研究的结果对中国学生学习类联接和教学有重要的指导意义．学习者和教师在学习和教学的过 程中应当注意心理语言类型对目的语选词的地道性的影响． 关键词： 类联接动名结构心理语言类型 习得词块 Abstract The setsoutto the of ChineseEFL EnglishcoHigation learners，mote presentstudy investigateacquisition by EFL effectof onthe of V+N ChinesekⅧmcB． acquisition colligntionby specifically,thepsychotypology English the and hasthecffect is of contexts．It of Colligationunitygrammaticalrules，semanticmeaningspragmatic L2learners researchesSLAfoundthatthe toachieve and of enabling accuracy,idiomaticityfluency．The can thelearnersto native·like andnative·likeselection．Inthe study,a colligationhelp promoting fluency presen