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概述大学生主观幸福感影响因素作者简介：陈曦（1987-），女，西南大学心理学部硕士研究生。崔文肖（1985-），女，西南大学心理学部硕士研究生。 【摘要】本文是对大学生主观幸福感的影响因素的研究概述，主要涉及内部因素和外部因素。外部因素主要是文化、经济状况、社会关系等，而内部因素主要包括人格特质以及与自我有关的概念（自尊、自我效能感、个人信念等）。 【关键词】主观幸福感；大学生；社会支持；自我效能 【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0006-02 1 引言 近些年来，人们对积极心理学投入了越来越多的关注，当然作为积极心理学代表的幸福感同样受到了各个学科的重视。幸福是一个非常古老的哲学话题，其源头可以追溯到亚里士多德甚至柏拉图时期。[1]主观幸福感是个体根据自定的标准对生活质量进行整体评价，主要有两种成分构成，其中认知成分是指个体对自己生活满意度的评价，情感成分则包括积极情感和消极情感。[2]因此主观幸福感的幸福就是对生活的满意，拥有较多的积极情绪和较少的消极情绪。 追求幸福是人类永恒不变的动机，正是因为幸福在我们的生活中起着举足轻重的作用，越来越多的专家对影响幸福的因素展开了深刻地调查和大量的研究。近些年来，针对不同的人群，如青少年、大学生、老人等等，各界学者都进行了相应的探索和研究。而本文主要是针对近年来对大学生主观幸福感影响因素的一个概述。 自20世纪50年代主观幸福感在美国兴起以来，该领域的大部分学者认为影响主观幸福感的因素主要包括内部和外部两类。外部因素主要是文化、经济状况、社会关系等，而内部因素主要包括人格特质以及与自我有关的概念（自尊、自我效能感、个人信念等）。 2 外部因素 2.1 文化因素:诸多研究表明，文化对主观幸福感产生了重大的影响。Markus和Kitayama认为自我结构是文化影响幸福感的重要中介。[3]Lu也指出，文化除了直接塑造，还会经由不同的自我观来决定人们追求幸福的想法、感受与行为，进而影响主观幸福感。 1997年，Radhakrishnan等人在研究发现,个人主义国家个体的生活满意感主要由情感体验预测,而集体主义国家个体的生活满意感则主要由情感体验和外在规范共同预测,并且两者具有几乎相等的预测力。[4]郑雪, 王玲, 邱林等在2003年也发现, 中国大学生的生活满意度属中等偏下水平, 积极情感频率较低, 消极情感的频率更低, 这表明中国大学生被试幸福感的状况与其较低的情感频率有很大关系。[5] 除此之外，不同的文化对幸福感的时间纬度的影响也不一样。中国的大学生对于幸福更多地是采取“未来取向”而不是“过去取向”的乐观态度，即认为，过去的已经过去，未来会更加幸福。而西方的大学生幸福的关注点主要在“近期”或者“当前”。[6]由此可见，不同的文化对大学生的主观幸福感和情感及其表达都产生了重大而深刻的影响。 2.2 经济状况:1967年，Warner Wilson 在一篇《自称幸福的相关因素》中提出，幸福的人是有高收入的。至此之后，心理学家对经济状况和主观幸福感的关系进行了大量的研究。Braduvn研究证明，高收人者有较多的正性情感，而低收人者则产生较多的负性情感。而在近几年的国内研究发现，幸福感最低的均为相对贫苦的群体。张雯和郑日昌的研究中发现，大学生的幸福感指数存在城乡差异，城市的学生幸福感更高。[7]家庭的经济状况跟大学生的主观幸福感有这一定的关系。 2.3 社会支持:对于大学生而言，社会支持主要包括：父母的支持、老师的支持和同伴支持。周金艳等研究发现医学院的学生的主观支持、客观支持及对支持的利用度与主观幸福感显著相关。[8]同时，沈德生的研究的研究也表明贫困大学生的主观支持对其主观幸福感有显著影响。[9]总体来说，社会支持对大学生的主观幸福感有很大的预测作用。 2.4 生活事件:生活时间是在日常生活中所经历过的各种紧张和刺激，这种紧张如果长期伴随着人们，就会使人处于一种应激状态，这种状态会影响人们的主观幸福感.顾凡等(2008)的研究认为同贫困大学生主观幸福感关系最为密切的生活事件是学习压力。但严标宾等却认为,各种生活事件(正性生活事件、负性生活事件)都没有对大学生产生明显的影响。因此，目前对生活事件是否影响主观幸福感还没有一致的结论。 2.5 教养方式:父母的教养方式影响大学生的人格特质，而人格特质是主观幸福感最可靠、最有力的预测指标之一。[10]郭远兵等（2007）年的研究表明，父母亲对孩子投入越多的关爱和理解，孩子的主观幸福感程度就越高.相反，父母对孩子放任或者管教过于严厉，孩子对生活各方面的满意度就不高，体验到的主观幸福感就越少[11]。 3 内部因素 3.1