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浅议中职学校计算机专业教学改革摘要：计算机专业在目前各种专业中，是更新最快、知识变化最多的一个专业，是国家人才培养计划的重要方面。中职学校教学中既要顾及现阶段中职生自身的素质，又要适应科技的发展和社会的需求，这是作为执教者在教学中必须去思考的问题。 关键词：加强师资队伍； 加强人文教育； 专业课改革 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-103-001 21世纪的重要特征是信息化、数字化与网络化，这些都是依靠强大的计算机网络。目前计算机及其应用是最热门专业，也是发展最快的行业，是国家人才培养计划的重要方面。随着计算机的不断普及，计算机专业从业人员是21世纪企业紧缺型人才，但企业对从业人员的技术要求也越来越高。中职学校教学中既要顾及现阶段中职生自身的素质，又要适应科技的发展和社会的需求。中职学校就怎么把学生培养成为高素质、满足社会需要的劳动者这个问题，必须在教学的过程中落实起来，是我们在教学中必须去思考的问题。 职业教学的目的是让学生在撑握知识的同时，能适应社会的发展，找到份好工作。这两年返校学生反应所学的专业课程中，学生进入社会后所从事的职业没有任何用处，专业课程内容过于简单和笼统，大部分仍停留在若干年前的水平，而许多实用性强、专业性强的计算机应用软件却没有学到。产生这种矛盾的主要原因有师资队伍专业知识的缺乏和教学设施及条件、学生自身情况三大方面。我对计算机专业的改革有如下几点做法： 一、加强师资队伍，提高教学质量 计算机专业在目前各种专业中，是更新最快、知识变化最多的一个专业。教师对计算机了解掌握还停留在若干年前，对新知识、新软件缺乏学习和了解，而新知识的更新换代的速度又太快，这是严重制约教学过程中提高计算机教学水平、提高学生质量的一个重要原因。学校方面必须去思考解决这一问题。这就要求计算机专业的教师本身对专业知识进行不断的更新学习，不断的提高，学校应该定期派教师外出学习培训，定期考核教师的技能，在博学策略上也要讲究好的学习方法，调动学生的学习兴趣，针对不同的学生设计不同的任务，做到因人施教，从而更好的把知识教给学生，让学生都可以尽情发挥，又能促进学生的有序发展。重视感情投资，建立友好的师生关系，也能培养学生对计算机的爱好。 职业学校的学生学习能力相对而言薄弱，所以在教学过程中教师也应敢于放手，设置疑问，让学生先进行自学摸索，在练习中学生出现问题后，再引导解决，获得知识的同时又培养了学生的自学能力。 二、加强人文教育，提高学生的综合素质 中等职业学校既不同于普通高中，也不同于高等职业学校，更不同于本科院校，学生本身的基础差异明显，接受能力相对比较弱，学生老抱怨自己文凭低怎么跟高职本科生竞争，体现他们内心的一种自卑心理，自信心不足，在技能方面刻苦钻研精神不够，所以加强人文素质教育，提高学生的综合素质势在必行。 人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任诸方面教育的整合体。人文素质教育有助于培育学生的人生观和价值观、培养学生的综合思维能力和创新意识、养成高尚的情操和完整的人格、促进学生的全面健康发展。 人文素质教育要贯穿到整个专业的教学活动中去，既应通过课程来进行，还应通过良好的校园氛围来感染、带动，陶冶学生的身心、武装学生的头脑，具有重要意义和作用，从而提高学生的心理素质、思想道德素质、专业素质等，并促进学生综合素质的提高，以此来增强学生的自信心和树立正确的价值观是非常重要的。 三、改革专业课教学，突出实践，提高学生职业技能 所谓实践出真知。衡量一个中等职业学校计算机教学质量最直接的方法就是看学生计算机的实践能力。毕业初期，学生反应工作中无法正确的把所学的知识应用进去，大多都是在工作中慢慢摸索出来的，说明在校期间实践的机会严重不足，缺乏计算机操作实践的培训，一些必要的课程学生无从实践。进入社会后，技能的不精加上学历的偏低，往往遭受到较大的就业压力。根据以上分析，中等职业学校计算机专业如果不进行改革，是没有出路的。提高学生的职业技能就必须对专业课改革，计算机专业课程众多，执教者得联系社会对该专业的实际需求，充分考虑就业导向，合理定位专业的培养方向，对部分课程进行调整，把内容精简化，这是提高学生计算机实践能力的首要条件。合理的专业设置是为培养人才服务的，计算机课程本身操作性强，在教学过程中不能再沿着教室、黑板、粉笔的传统教学模式，而应采用以实验基地为主战场的教学模式。教师通过案例演示等实践性教学直观的向学生传授知识，充分把课堂上所学的理论知识融入到实践操作中，让学生亲自体会和发现，所学的概念能够满足职业需求。在提高学生解决问题的能力的同时又培养了学生的分析能力，体现成就感，帮助学生提高自信心。 中职学校跟本科学校有显著的