浅议在幼儿语言教学中游戏教学重要作用.docVIP

浅议在幼儿语言教学中游戏教学重要作用我们常说,语言是人与人之间沟通的桥梁。,语言是人与人之间沟通的媒介。那么对于幼儿阶段来说,这是一个人语言素养形成的初始阶段。如何在幼儿语言教学中来完成教学目标呢?下面我从游戏教学的作用谈谈其对语言教学的帮助。 高尔基曾说过:“儿童通过游戏非常简单、容易地去认识周围的世界。”孩子在游戏时总是自信心满满,兴趣高涨。游戏中幼儿有着丰富的想象力和鲜活的创造力。会玩的孩子更会学习,游戏在幼儿园语言教学中起到重要的作用。 一、游戏使课堂轻松愉快,提高幼儿学习兴趣。 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是幼儿学习的内在动力。孩子们非常喜欢做游戏,游戏时他们注意力集中,记忆力强,思维灵活,他们的主动性将会得到充分发挥。比如在一次公开课《我的理想》教学中,整个活动我以游戏形式展开。首先《PK游戏》让幼儿来了解他们的职业特点,并模仿动作进行PK,激发幼儿表现的欲望。再通过游戏《我要变成木头人》来培养幼儿反应能力和职业动作造型,游戏《你来比划我来猜》让幼儿表达自己的意愿,为幼儿提供了展示自我的平台,在不知不觉地完成了学习目的。再比如小班认识数字,采用教具让幼儿感知认识,但对于小班孩子来说还是很抽象。采用游戏《小孩小孩真爱玩》的形式,当老师说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这摸摸那,摸摸数字三(四)跳(跑)回来。”这样幼儿在有趣的游戏情境中,轻松地认识了数字,学习兴趣浓厚,效果非常好。 二、游戏使幼儿个性得到发展,创造力得以体现 首先,游戏中每位幼儿都是活动的参与者,幼儿个性得到全面发展。 幼儿天生爱玩好动,喜欢自由自在。幼儿在一起游戏时不但获得了心理满足,而且幼儿彼此之间相互学习、相互影响,个性得到张扬。能在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。如:游戏《好玩的布垫》中,让幼儿在轻松的轻音乐中自由的玩耍,他们把布垫当成乌龟的壳;一会儿又坐在上面划起了小船;一会儿顶在头上当起了雨伞;一会儿又搭起一座小桥……他们的想象力是那么的丰富玩得那么轻松自在。再如:教学活动《好玩的报纸》在撕纸游戏中,幼儿的个性发挥的更是淋漓尽致。游戏开始,幼儿在亢进的音乐中有的不顾一切地张开双手大把大把地撕成了雪花飘落;有的幼儿不紧不慢一条一条的撕成许多面条纸;有的幼儿螺旋似的把报纸转着圈撕起来变成一条细细的绳子……不同性格的幼儿做出的结果也是不一样的。俗语言“一花独放不世出,百花齐放春满园”,不同的个性在游戏中最能彰显。 其次,丰富多样的游戏形式,培养了幼儿的创新能力。 幼儿游戏的形式多种多样,包括区域角色游戏、搭建游戏、音乐游戏、体育游戏等游戏形式。幼儿在游戏中能按照自己的兴趣和愿望去探索发现激发幼儿学习的自主性和主动性。心理学认为,游戏者的儿童就是创造者的儿童,游戏是创造性的源泉。因为孩子好奇心强,想象力丰富,外界的刺激常常成为他们创造的引线,他们会将他们的经验和愿望编织成一个崭新的世界。例如:在区域游戏“小超市”、“娃娃家”、“小医院”中,幼儿在互相交流中理解了买卖、家庭、事物的名称等,培养了幼儿语言表达能力、合作能力、观察力、注意力等,是幼儿发挥自主性的最好场所。在自主探索活动中获得了经验,建构了知识。在课堂游戏中,幼儿的创造性更是如鱼得水。如在小班音乐游戏“颜色宝宝在哪里”中,幼儿边唱歌边自由地创作舞蹈动作,一会儿是翩翩起舞的花蝴蝶;一会儿是可爱的小兔子……在美妙的音乐声中轻松地学习了歌曲,创编了优美的舞蹈,玩得开心,学得愉快。再如综合活动《未来的房子》在搭建游戏中,幼儿分组合作搭建自己心目中的房子。一块块积木就是他们创作的武器,不断地创造着奇迹:白雪公主住的宫殿、大明星住的豪宅、小朋友们的幼儿园等等。孩子们在游戏中表现的创造性真是叹为观止。 作为幼儿教师一定要尊重孩子爱玩的天性,本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念,与时俱进,及时更新幼教观念,从而探索出新的、富有活力的教学方法,合理地运用游戏教学,使幼儿真正成为素质教育的新一代。 【责编 张伟飞】 1