浅议如何提高高中学生英语阅读能力.docVIP

浅议如何提高高中学生英语阅读能力笔者从事英语教学近七年，共担任高三英语教学三年，深深感到有些学生之所以很难提高英语成绩，阅读能力的欠缺是个很大的因素，因此在现阶段的英语教学中，如何提高高中学生的英语阅读能力就显得尤为重要了。 （一）积累词汇，培养猜词能力 没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平，学生就得学会积累词汇。在阅读文章的过程中，不可避免地会遇到一些生疏的单词，这时学生会产生畏缩心理，会想到查字典。但是如果一碰到新单词就查字典的话，就会耗费大量的时间，时间上不允许这样做，在考试中学生也不能查字典。所以学生要利用自己在词汇这方面的知识，根据上下文来猜测生词的意思。也可根据该篇文章所描述的内容进行词义猜测。实在猜不出来，也没必要在这个单词上大费周折，只要不影响读者对中心思想的掌握就行了。在阅读文章时运用最多的是猜词义的方法。很多学生告诉我词汇量的积累是一个枯燥、乏味的过程。往往是今天记住了，明天又忘了。其实，记忆单词有很多方法，掌握了记忆方法，学习单词也就是一件有趣的事情了。我在教学中建议学生专门准备一本小本子，在平时的阅读中碰到生词时，一方面结合上下文的意思猜测生词的意思，另一方面，将生词记录整理在小本子上，通过查字典，弄清楚生词的意思和用法。以后每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好。 （二）克服不良阅读习惯，培养快速阅读能力 教学中经常提醒学生要养成“成组视读”的习惯，要训练“扫视”意群、短语、句子甚至段落的能力，逐步改变一眼只看一个单词的习惯。要养成计时阅读、略读、寻读等良好的阅读习惯，同时要避免指读、顿读、出声读、回读等不良阅读习惯。培养快速阅读能力就是要让学生克服这些不良的阅读习惯。 首先，教师应尽快转换思想，不能一味地要求学生认真仔细地精读。精读固然重要，但教师也应该重视快速阅读能力的培养。培养这种速读能力的一个有效方法是避免边看边读。有的学生在阅读中，虽然没发出声，但脑子始终在“念”英语，在逐字逐句地进行着英译汉的工作。这样做影响了阅读速度，并且极易疲劳，其结果是事倍功半。因而要想加快阅读速度，首先要改变边看边读的阅读方式。阅读时只靠眼睛，即只是视觉阅读，在头脑中不要有发音的过程，克服一字一句默读的坏习惯。教师要给学生指出这种视觉阅读的重要性，逐步培养学生的视觉阅读能力，从而逐步提高阅读速度。 其次，还要尽量避免重复阅读。不少学生经常重复阅读刚刚看过的单词、词组及句子，总怕没看懂，复视的次数还相当频繁，即使一个熟悉的词也要复视，这也严重影响着阅读的速度。因此在阅读时要尽量避免复视，减少复视的次数。特别是在考场上，重复阅读极大地浪费了时间，一直往下看一篇文章才能提高阅读速度。 （三）经常性进行阅读限时训练 笔者根据自己几年的英语教学经验，总结出学生平时阅读速度慢，除了有词汇和阅读习惯等方面的问题外，还有其自身的惰性思想在作怪。学生在阅读英语文章的时候，老想着时间反正多得是，不着急，慢慢看，甚至会慢悠悠地查字典。脑海中缺了一根绷着的弦，学习起来也就没压力，缺少动力。如果对学生做题的时间不加限制的话，就只会使他们更加优柔寡断，思维缓慢，而不能适应新的考试要求。 老师要在平时学生阅读英语文章的时候对其进行时间上的限制，要求学生在规定的时间内完成阅读任务并要求快速、准确。这样学生就不会养成拖沓的习惯，阅读速度就会提高，理解能力得到锻炼、加强。例如：我所教得两个理科班学生在第一学期高三期末统考中英语成绩不够理想，究其原因主要是他们阅读速度偏慢导致阅读理解部分得分很低。因此在高三第二学期我每星期安排一两节课，精心选择有关英语文学作品、科普知识、社会新闻等方面的英语短文，在规定时间内让学生完成阅读任务。完成之后马上分析讲解，并指导一些阅读方法和技巧。这样不仅培养了学生阅读时高度集中的好习惯，同时也使学生加快了阅读速度，提高了阅读水平和技巧。两个班的学生在高三第一次模考中英语成绩明显提高，阅读速度的提高发挥了主要作用，因为阅读速度的提高也为学生做第二卷的主观试题争取了足够的时间。 （四）激发培养学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 高中教材中的文章是教师实施英语教学的第一阵地，教师首先要在认真研讨课标、教材的基础上，依据学生固有的知识经验，充分利用教材文章创设情景，激发学生阅读兴趣，结合课堂口语训练，来训练学生的创新思维和发散思维。 但高中英语课本上的文章实质上仅仅是精读，因此教师还要注意补充的应是泛渎，泛读的内容要注意选材难易适中、题材丰富，采取循序渐进、由浅入深、从易到难的方法。要让学生在阅读中体验成功的喜悦，他们才会有兴趣坚持阅读下去，并且让他们感受到阅读是一种既增