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浅议如何营造及谐课堂生态氛围课堂氛围也称课堂心理气氛，它是课堂精神环境的组成部分，是学生课堂活动产生的心理背景，是由师生在教与学活动中的情感、心境等因素交织而成的一种氛围。在英语教学中，营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围至关重要，它不仅能减轻学生的紧张和焦虑，也有利于学生主动参与课堂教学。作为一名英语教师，应该尽力去营造一个激发学生兴趣、活力和创造力的和谐英语课堂，使学生达到身心俱受教的效果，从而提升英语学习效率。如何营造民主、和谐的课堂生态氛围呢？笔者认为应做到以下几点。 一、建立平等的师生关系 平等合作的师生关系是满足教学需要，是协调教学活动，实现教学目标的保证。创造自由、开放、和谐的课堂氛围，无一不需要良好的师生关系。只有平等合作的师生关系建立起来后，学生才会更加信任与尊重教师，正如古语中所说的“亲其师，信其道。”学生会把对教师的兴趣转移到对学科的兴趣上来，爱屋及乌，从而达到事半功倍的效果。 众所周知，尊师重道是中华民族的传统美德，但同时，教师也是学生的朋友，正所谓“良师益友”。韩愈在《师说》中曾说过，“师者，所以传道授业解惑也。”现在，教师的职责已不再是简单地传授知识，而应该越来越多地侧重于激发学生的兴趣和鼓励学生去思考，培养学生的自学和运用能力。 二、创造和谐的课堂交际氛围 传统的公式化问候形式呆板、机械，长期下去学生只会用毫无生气的语言敷衍了事。如果在一节课开始时，师生间能够即兴地“寒暄”几句，对活跃课堂气氛、融洽师生关系、吸引学生兴趣都会大有好处。 提问是课堂教学中必不可少的部分，如果教师总用生硬的语气进行提问（如：Tell us what did you do during the weekends），或对学生的提问一味加以否定（如：You are wrong），学生就会畏畏缩缩，模式化地迎合教师的指令。在这种课堂氛围下，学生的主体地位不能充分发挥，英语交际能力也无法形成。教师提出问题时要能激发学生的兴趣，展现自己对学生的殷殷期望。 三、坚持“三个带入” 1.把激情带入课堂 和谐的课堂气氛，需要师生有热烈而执着的精神面貌，教师必须热情洋溢、精神饱满，用振奋的精神感染学生。在课堂上，教师应保持轻松活泼的情绪，放射自己的激情。学生受到感染后，就会学而不厌，时而跃跃欲试，时而津津有味，表现出对知识、对真理的无限向往和追求。 2. 把微笑带入课堂 在课堂上，教师要常以眼神或者语调来表达对学生的爱，营造一个轻松愉快的课堂生态氛围。教师上课时和颜悦色，学生就会感到教师可亲可敬，师生间达到情感共鸣，教学质量也就提高了。微笑是最美好的语言，能够给学生无穷的信心。在学生遇到困难的时候，微笑就是一剂良药，能让学生勇敢面对挫折。微笑背后蕴含的是宽容，唯有宽容的教师才能赢得学生的敬爱。 3. 把幽默带入课堂 教师应该善于运用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，使学生渐渐做到乐学、善学。唯有这种幽默的氛围，教师才能心情愉悦，热情洋溢，专心致志地教，学生也能情绪高涨，聚精会神地学。这样，整个课堂才会变得生动活泼。 四、构建民主的评价方式 1. 赋予学生评价的权利 例如：在考核学生口语能力时，可充分发挥学生的主动性，让学生充当评委互相评价，而教师只作为指导者和观众；在检查“听写”时，让学生互相批改打分，教师只在学生批改后，随机抽查了解情况。评价方式越民主，师生间就越相互信任，学生越能发挥出应有的水平。 2．多样化、层次化的评价标准 评价标准多样化、层次化有助于学生在学习过程中展开自我教育、自我评估，为学生个性发展创造民主的氛围。这样他们就能在自由的环境中矫正自我行为，从而最终达到预期的教学目标。 综上所述，平等合作的师生关系是营造民主和谐课堂氛围的基石。唯有师生之间平等互助，以诚相待，才能保证良好的课堂氛围。而在课堂教学过程中，唯有在“三个带入”的指引下，师生之间和谐融洽的关系才能进一步得到巩固。激情、微笑和幽默是教学过程中的三剂良药，再厌学的学生也能被治愈。而课堂和课后及时有效的评估，则能进一步巩固教学效果。师者，春风化雨者也，通过营造和谐的课堂氛围，课堂“活”起来了，学生“动”起来了，学生情感能始终围绕着教学中心。这不仅能让学生学得轻松愉快，还有利于学生的身心健康，并且能多元化地培养学生的能力，真正实现高效课堂。 （责任编辑　黄　晓） 1