浅议小学英语教学中语感培养策略.docVIP

浅议小学英语教学中语感培养策略【摘 要】小学英语教学是英语学习的启蒙阶段，对学生有着长远的影响。英语语感问题越来越为人们所关注。由于缺乏正确的理论指导，把握不住语感的本质，从而导致英语教学“高投入低收效”的尴尬局面。从语感的定义、培养语感的策略等来探讨。 【关键词】小学英语；有效性教学；语感培养 语言作为一种社会现象，无所不在，而语感则是语言的灵魂，它是我们对语言的感知，有助于语言的理解和运用。英语是一种交际工具，英语教学的终极目标是交流与运用，而语感则是作为语言信息交流的根本，对于我们更好的理解、运用语言，起到了桥梁和纽带的作用，所以语感能力的培养应作为当前英语教学的重点。 一、英语语感的定义 何谓语感（linguistic intuition）？英国著名语言学家Robins在《普通语言学通观》中有这样一段话：It is often said that a good deal of what goes on under the name of language learning makes use of intuition?or a feeling for the language，such as is possessed by native speakers and is acquired by long familiarity with it rather than explicitly learned；and in linguistic descriptions appeal has been made to a native speakers intuitive reactions in approving?or?rejecting a particular mode of analysis. 小学生英语语感的培养，是指在教师的科学指导下，运用多元学习途径，主动与被动结合，内部与外部相协调，形成学习者不断积极获取学习资料，提升对英语的语言感受、语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受能力和经验体会。有效促进、培养和发展学生的英语语感。 二、小学生英语语感培养的具体策略 1.创建良好的学习环境，积极促进学生英语语感的培养 教学环境能够影响学生的学习认知与情绪、影响学生的学习动机与行为、影响学生的学习效果与效率。不仅如此，教学环境还可以陶冶学生情操、激发学生向上、培养学生审美能力、促进学生身心健康。我们利用环境的积极影响，促进学生英语学习，潜移默化地培养学生的语感。主要从以下三方面进行环境的优化： （1）心理环境：教师之间、师生之间、学生之间等相互作用而形成的无形的、动态的环境，如人际关系、教学气氛、群体规范、班级文化和社会信息等。 （2）物理环境：教学场所、教学设施、班级规模、座位编排及自然条件等。 （3）语用环境：在教学中注重情境的创设并保持刺激的纯度等。 2.采用科学的教学方式，有效提升学生英语语感 （1）利用文本培养学生语言能力的研究 ①发掘文本，以兴趣为支点，拓展学生的阅读量 文本是学生英语学习的基础，要培养学生良好的英语语感，光凭教材是远远不够的，我们要寻找适合学生年龄特征、身心特点的英语素材，拓展国际视野和跨文化交际意识。 ②解读文本，以课堂为主阵地，培养学生良好的听说读写习惯 课堂是学生获取英语知识的主渠道，良好的英语学习习惯有助于语感的提升，在此我们有必要探究科学合理的教学方法，及提升学生听说读写技能的有效策略。培养学生学英语、说英语、用英语的浓厚而持久的兴趣，提升其对英语的语言感受、语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受能力和经验体会。培养学生迅速捕捉语言信息并迅速领悟、理解其内容的能力，体现出对语言信息的灵敏度、准确性；培养学生用英语思维的习惯和自如流畅的英语口语表达能力等。 ③运用文本，以活动为载体，增加学生的语言实践量 语感不是与生俱来的，而是通过后天大量的语言实践逐步形成的，根据小学生活泼好动的特点，在教学中我们应该采用多种活动方式，鼓励学生大胆的使用所学语言，实现语言的交际性目的。 （2）语言有效输入与输出的研究 语言的习得要经过输入、内化到输出三个环节。大量的语言输入对语言学习来说是重要也是必要的，输入是输出的先决条件，而有效地输出是输入的最终目的。在教学过程中，关注语言输入的质与量，保障语言输出地有效性，指导学生通过语言实践保持语言输入和输出的动态平衡，从而培养学生语言运用能力。 3.开展丰富的课外活动，进一步强化学生英语语感 （1）家校联系，为学生创造更多学英语、用英语的机会 苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，学校的教育和教育的过程就会像纸做的房