台南102学年国中自然领域多元评量教学设计表.DOC

台南市102學年度國中自然領域多元評量6-4臺灣地區的板塊與地貌 教學設計表 學校：安平國中 設計教師 陳俊輝 教學主題：6-4 臺灣地區的板塊與地貌 學習領域 自然領域 教學對象 三年級上學期 教學時間 1節課 評量活動目標 1.了解台灣島在聚合性板塊交界帶上，各區域岩石種類的分布。 相對應 能力指標 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。 分段能力指標 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 教學準備與 教材教具運用 1、老師自編ppt、學習單、臺灣板塊構造與地質雙面掛圖、臺灣地區震源分布模型。 2、請資訊股長上課前架好筆電及投影機。 3.將同學分成4組 作業檢核與評量方式(比例) 學習單40％、活動的分組競賽表現與成績60％。 教學活動 評量活動（含基準與規準） 壹、引起動機 教師放臺灣地區震源分布模型，引導學生發想台灣地層的構造。 貳、發展活動 1、介紹台灣主要構成的板塊。 1. 利用ppt上台灣的山脈照片，請學生指出指出台灣山脈走向的特徵。 2. 教師講解台灣的板塊構造及板塊移動方向造成山脈走向。 3. 利用ppt說明台灣板塊運動造成的地形地貌。 4. 討論台灣所產生的斷層活動。 2、介紹台灣火山活動。 1. 利用ppt上台灣板塊的剖面圖，請學生指出指出兩個板塊堆疊的特徵。 2. 教師講解台灣北部火山的主要成因。 3. 利用ppt舉例說明北部火山具代表性的錐形。 4. 討論北部火山因此產生的金礦產業活動 3、介紹東部海岸山脈。 1.利用ppt上台灣板塊的剖面圖，請學生指出指出兩個板塊堆疊的交界。 2.教師講解台灣東部海岸山脈的主要成因。。 3. 舉例說明東部海岸山脈具代表性的岩石總類。 4. 討論東部海岸山脈因板塊運動產生的地形。 5.總結台灣的地形特徵及板塊活動 基準： 能否理解台灣島在聚合性板塊交界帶上，各區域岩石種類的分布。 規準: A： 能完整寫出台灣如何因板塊的運動、交界、堆疊，產生的岩石種類、地形地貌及斷層。 B：能完整寫出台灣如何因受板塊聚合產生中央山脈、海岸山脈及變質岩。 C：能完整寫出台灣的板塊堆疊的運動特徵及分界。 D：能完整寫出台灣位於哪二個板塊的範圍及交界。 E：無法完整寫出台灣任一板塊的運動特徵及地質活動。 6-4 臺灣地區的板塊與地貌學習單 組別： A.臺灣位於 板塊與 板塊的交界帶，其中海板塊在臺灣東北角向 方移動，隱沒至另一板塊。 B.臺灣位於兩大板塊的交界處，板塊交界帶位於 。 C.臺灣921大地震是由於板塊的 作用所造成，這作用產生的斷層則以 斷層為主。　 D.臺灣地區的岩層多褶皺，故可判定為 岩。 第1頁