2017年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文试题.PDF

2017 年普通高等学校招生全国统一考试 （浙江卷） 语文试题参考答案 一、语言文字运用（共20 分） 1. （3 分）D 2. （3 分）B 3. （2 分）B 4. （3 分）C 5. （3 分） 示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。 6. （6 分） 示例： 沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后， 他的心空空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，付下身， 细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。 二、现代文阅读（共30 分） （一）（10 分） 7.A 8.D 9. （4 分） ①社会传播行为类型（A 类传播行为与B 类传播行为）。 ②社会传播过程特点（传播至少两人，角色可以转换，循环往复）。 （二）（20 分） 10. （4 分） （1）①与平时的不满和责备不同。 ②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。 （2 ）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。 ②表达了对美好事物的期待与想象。 11. （5 分） ① “示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微 妙的心理变化。 ② “出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。 ③ “黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而 忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。 12. （5 分） ①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美 味”。 ②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美 味”弥足珍贵。 ③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋 养一生的特殊“美味”。 13. （6 分） ①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相 通之处。 ②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某 种魔幻色彩。 ③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与 探究。 ④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。 三、古代诗文阅读（共40 分） （一）（20 分） 14. （3 分）B 15. （3 分）B 16. （3 分）C 17. （3 分） 仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足 下之教/于一官一局而无过失而已。 18. （8 分） （1）我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，（时机）恰好在现在，岂 可不努力啊！ （2 ）我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在 子游、子夏的位置上。 （二）（8 分） 19. （2 分） 采地黄 卖地黄 20. （6 分） 叙述： ①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。 ②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。 ③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。 对比： ①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差 距。 ②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。 （三）（6 分） 21. （2 分） 德行 言语 22. （4 分） ①平等待人。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出 平等待人的教育家风度。 ②善于勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子 对子贡的一番话，意在安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。 （四）（6 分） （1）曲肱而枕之 不义而富且贵 （2 ）钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击 （3 ）士贰其行 士也罔极 （4 ）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息 （5 ）城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花 四、作文（60 分） 24.略。