我是种植小能手教学设计.DOC

小学综合实践活动教学设计 ——《我是种植小能手》 敦化市实验小学 齐瑞玲 活动对象：小学三年级 活动背景：为了更好地开展学校劳动实践教育活动，开发课程资源，扩宽学生的科学知识视野。 设计意图： 由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外，很少去接触和了解其他的知识。设计这样的一次综合实践活动，不仅是为了让学生掌握一些农作物的一些相关知识的基础之上，更是想让他们通过这样一次综合实践活动，去接触和认识学习生活以外的生活，身心得到愉悦，自我价值得到体验。 学情分析： 我校地处乡镇，虽然大多数学生看过家长种菜，但是亲手实践过的却很少。课下让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。它与学生的生活密切联系，可以激发学生热爱生活的情感；让学生体验生活中劳动的乐趣，不仅掌握栽培技术，而且体会劳动的艰辛和父母的辛苦，珍惜劳动果实。 教学方法： 本课综合实践活动在自己的家里种植，在平时的教学中根据学生的要求讲解一些蔬菜的种植方法和种植的过程中需要注意的事项，学生亲身体验种植蔬菜的方法和过程，倡导学生自主、合作、体验的学习方式。 活动时间：两个月 教学目标： 活动目标： 1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。 2、能力目标： （1）学会查找、收集、整理资料。使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。 （2）学会几种常见的蔬菜的种植方法。 3、情感目标： （1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后， 自我价值能得到体验。 （2） 通过活动, 培养学生热爱劳动的品德，学生能更加珍惜劳动成果， 加深理解“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦” 的真正含义。 教学重、难点： 1、教学重点：学会查找、收集、整理资料。使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。 2、教学难点：学会几种常见的蔬菜的种植方法。 教具准备：课件 学生准备：成果展示的图片 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 第一板块：谜语大闯关。 师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？ 生：农民！ 师：今天，农名伯伯也给你们带来了一些农作物，看看谁长了一双智慧的大脑能过猜出来它们是什么呢？ （课件出示谜语，学生猜谜语） 1、红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。(打一水果)谜底:草莓 2、埋在土里的豆豆是什么?（打一蔬菜）谜底：土豆 3、青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。 （打一农作物）谜底：花生 4、红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。 （打一蔬菜） 谜底：西红柿 5、紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。（打一蔬菜）谜底：茄子 6、大哥头上戴铁帽，二哥身穿大红袍，三哥浑身都是刺，四哥好像一把刀。 （打四种蔬菜）谜底 茄子、红萝卜、黄瓜、豆角 7、架上爬身结绿瓜，瓜头顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）谜底 黄瓜 （学生回答） 师：孩子们非常聪明！大家知道很多，那你知道这些农作物的生长过程吗？今天老师就把课堂交给你们，希望你们把这两个月来的成果展示得更加出色！现在，有请我们这次综合实践的主持人刘袁硕。 二、汇报综合实践的成果。 第二板块：介绍植物生长过程。 主持人：大家好，我叫刘袁硕，非常荣幸担任这次综合实践活动《我是种植小能手》的主持人。春天是一个万物复苏的季节，春天是一个播种希望的季节，当春姑娘迈着轻轻地脚步来到人间的时候，我们把希望的种子洒在了每个人的花盆中，经过了两个月的精心浇灌与呵护，相信我们班的每一个成员都了解了自己播种的植物，现在就让我们一起汇报一下本组的植物的生长过程。要求：请每个小组的小组长汇报本组植物的生长过程，本组的其他成员可以适当地在植物生长的过程中遇到了哪些问题和困难？哪个小组先来汇报？好，就先请“豆角组”的组长进行汇报吧！ （豆角组组长进行汇报，本组成员补充汇报） 1、各小组长分别汇，本组成员进行补充、说明。 2、结合课前搜集的资料讲解植物的生长过程、应注意的问题和遇到的困难。 主持人：“豆角组”精彩的的汇报令我们大开眼界，让我们进一步的了解了豆角从“发芽——长叶——开花——结果”的整个过程。其他小组呢？敢向豆角小组挑战吗？下面请“草莓组”进行汇报。 主持人：“草莓组”的汇报十分详细，说明“草莓组”的每一个成员在种植、观察的过程中都是认真的“小主人”。希望下一个小组的汇报会带我们在座的老师和同学们耳目一新的感觉。哪个小组愿意展示给大家？ 主持人：“花生组”最踊跃了，下面有请“花生组”组长进行汇报。 同学们，花生从开花到结果需要一个漫长的过程，到了秋天，我们才能开到“花生组”的果实呢？希望下学期开学我们都能够分享到“花生组”的果实呦！ 主持人：花