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结合学案完成 古人勤学的故事或名言你知道 多少？ 题目解析 整体感知 通译课文 结合学案完成 文章结构 结合学案完成 写作特点 结合学案完成 本文的语言有何特点？ 语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点. 能力迁移 结合学案完成 配套练习 结合学案完成 拓展延伸 历年来高考涉及到本课的名句 1、（09山东）故不积跬步， 。 2、（09天津） ，不如须臾之所学也。 3、（09福建）故木受绳则直， 。 4、（09福建）骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。 5、（09全国I） ， ；不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾， 。 6、（09重庆）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 ，不复挺者，輮使之然也。 7、（08广东）吾尝终日而思矣， 。吾尝跂而望矣， 。 8、（08山东）君子性非异也， 。 9、（08全国II）登高而招， ，而见者远；顺风而呼， ，而闻者彰。假舆马者， ，而致千里；假舟楫者， ，而绝江河。 ，善假于物也。 10、（07安徽）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 。 课外阅读 结合学案完成 谢谢指导 再 见 一.学习的意义：提高自己，改变自己 二.学习的作用：弥补不足（善假于物） 三.学习方法和态度： 用心 积累 坚持 学不可以已 归纳: 专一 本文写作最大特点： 大量运用比喻 运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。这些比喻从各个方面对中心论点加以解释，因而使这一论点既明确又生动。 本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的设喻特点如下： (1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”，而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。 比喻论证 (2)设喻方式多样： ①正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 (3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活： ①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“锲而舍之”、“锲而不舍”。 ②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。 ③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如第三段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。 1、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚。 ? 谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学 海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井 底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止， 夜郎自大。 ?? 勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒； 而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。 2、每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当 ? 知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。 ? 空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使他能恢复生气。 ? 知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中远征。 ? 没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。 ①直不百步耳，是亦走也（ ） ②木直中绳（ ） ③可以乘虚直抵其城（ ） ④系向牛头充炭直（ ） 1.根据提示，选出下列句子中加点的字分别属于哪个义项。 “直”的常用义：A.笔直，与“曲”相对；B.直接，径直；C.仅，只；D.通“值”，价值。 上食埃土，下饮黄泉