数学教室内之班级互动类型研究一个国小四年级的班级个案.PDFVIP

23 國立政治大學「教育與心理研究」 2008 年 12 月，31 卷4 期，頁23-52 數學教室內之班級互動類型研究： 一個國小四年級的班級個案 * 張淑怡 摘 要 本研究針對一個國小四年級的數學教室個案進行班級互動類型探究。由於將 社會互動類型視為社群內之個體一再輪番地在彼此之間實踐的「暗示⎯選擇」行為 序列類型，且考慮到同一信號可能基於不同理念而產生相似的選擇行為，故以「教 室錄影」及「課後晤談錄影」方式進行資料蒐集；資料分析來源則是32卷錄影帶轉 譯和編輯而成的16份原案。研究結果發現：此數學教室個案的班級互動類型主要有 兩大類：(一) 「猜謎遊戲」⎯教師為「出題者」，學生為「猜謎者」；由於逼近謎底 的過程不同，可區分出三子類。(二) 「學生寫，老師說」⎯學生為「解題者」及 「記錄者」，教師為「代為發表者」；由於學生的寫與老師的說有不同的連接方式， 亦可進一步區分出三子類。 關鍵詞：數學教室、數學教學、師生互動、班級互動類型 * 張淑怡：國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系副教授 誌謝： 本文部分內容於發展時，曾獲甯自強教授一些啟發，特此誌謝。也感謝兩名匿名審 查委員的寶貴建議。 電子郵件： sic@tea.ntue.edu.tw 收件日期：2007.09.19 ；修改日期：2007.12.21 ；接受日期：2008.06.12 24 Journal of Education Psychology December, 2008, Vol. 31 No. 4, pp. 23-52 A Study of Class Interactive Patterns at A Mathematics Classroom: A Case Study of A Primary Four Class * Shu-I Chang Abstract This study explores the class interactive patterns at a primary four mathematics class. This research uses “Video recording at classroom” and “Video interview after class” methods to collect data. The methods are chosen because of the “hint-choice” pattern, which is required for the integrated operation of community by individuals, is repeatedly practiced among people and the choice behavior from individuals, which is triggered by a signal, is similar though may be generated by different ideas. The source of research analysis is based on the sixteen working transcripts, which were transc