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本通讯仅代表视导组专家个人意见 教学视导工作通讯 （第二期） 《教学视导工作通讯》编辑组 2013年11月30日 目 录 课堂动态 谈谈实验课教学………………………………………………施大钊（1） 兽医临床实习的喜与忧………………………………………谢联金（3） 教学经验谈 浅谈教学相长……………………………………………………张蜀秋(4) 从几位老师的开课语想到的……………………………………曹开瑚(7) 浅谈“双语课教学”……………………………………………李丽英(8) 《普通化学》、《普通化学实验》的规范化教学………………李楠(9) 《兽医寄生虫学》课堂案例分析总结…………潘保良、鲁蒙蒙 (11) 教书育人 践行人文教育,传递良师情怀………………………………程贵铭（16） 教改建议 计网中心机房及排课亟待改善……………………………林家栋（19） 试卷检查的启示……………………………………………杨秋林(20) 教学视导组通讯（第二期） 2013年11月30 日 【课堂动态】 谈谈实验课教学 农学与生物技术学院 施大钊 实验课不仅是能够加深理解课堂教学所讲授的知识，更重要地是通 过操作训练同学们的科学精神和基本的实验操作技能。但有些课程的 实验课只注意实验过程，实验课程序化、简单化的趋势突出。从而忽 视了对同学操作技能的训练，乃至大三、大四的同学仍自觉不自觉地 违背一般的实验课常识。例如： 实验服（白大褂）不是放在换衣柜中在进入实验室时更换而是放在 书包里随身带着走；在使用普通实验器材如显微镜、解剖器材、试管 时不知道如何规范地操作等。 实验的操作规矩是以往长期的实践过程中，经过无数教训，由前人 总结出行之有效的做法。按规矩行事不仅可以保证实验的顺利进行也 可以保证实验者及实验器材的完好与安全。 以穿实验服为例。实验服既可以隔离实验者身上携带的不良物体带 入实验室从而保证实验室的整洁，又可以防止实验污物溅洒到实验者 的身上起到保护实验者的作用。而现在有些实验课让同学把实验服自 己保管，随时放到书包里。其结果违背了穿实验服的初衷，失去了穿 实验服的意义。 再如使用显微镜的规矩是：移动显微镜时必须用左手持镜臂右手托 镜座而不容许单手持镜臂。观察时必须先用低倍镜标定观察标本的范 围再转换高倍镜仔细观察。用毕须将显微镜原样放回，而不允许将镜 - 1 - 教学视导组通讯（第二期） 2013年11月30 日 头呈观察状，更不能将玻片遗忘在镜台上。但遗憾的是每每看到不符 合要求的动作出现在实验课。且这些违规动作也未被及时纠正。 更为严重的是有些同学们使用PCR等仪器或试剂时违反操作规程， 损坏贵重仪器甚至做出危险的动作。 当然实验课不仅要求遵守规矩更需要通过实验使同学们理解教学内 容，体会理论的意义。起到激发同学们的探索精神和科学意识的效果 。而如果任凭不遵守规则的现象下去，我们所培养的下一代不仅丢失 具体的操作技能更重要的是失去科学素养。 另一方面，实验应随着学科的发展有所改进或更新。但某些课程的 实验几十年一贯制，不仅实验的内容陈旧而且实验器材严重老化。所 有这些都与我们学校的声誉不相适应。期待着通过实验让每一个同学 有机会更深刻地去体验科学的探究性。在知识的形成、应用过程中养 成科学的态度，掌握科学操作技能，在探究实践的过程中逐渐形成受 益终身学习的意识和能力。我们应该充分利用各种资源，开展与现代 化农业相适应的的实验，使其在实施素质教育和创新教学过程中培养 出有能力的农业人才。