生成性教学技术主义倾向批判_程良宏.pdfVIP

20 12 5 Vol． 4 1 年第 期 ( 298 ) No5 ，20 12 总第 期 GLOBAL EDUCATION * 生成性教学技术主义倾向批判 程良宏 【 】 ， 摘要 作为新课程改革教学精神表征的生成性教学 随新课改的推进而在我国基础教育领域得到 。 ， ， 。 研究与实验 然而 在生成性教学引领教学改革基本方向的同时 其自身逐步滋生技术主义倾向 技术取向 、 ， ， 的生成性教学易于陷入虚假生成 随意生成与僵化生成的窠臼 背离背离教学的解放旨趣 阻碍教师作为变革 、 ， 。 主体的角色确认 影响教师参与课程改革的积极性 不利于学生创造能力的养成和教学民主的实现 【 】 关键词 生成性教学 技术主义 虚假生成 随意生成 僵化生成 【 】 / ( 830054) 作者简介 程良宏 新疆师范大学教育科学学院讲师 乌鲁木齐 、 、 ”“ ” ， 主 合作 探究 尊重学生主体性 的假面下 实 、 际上成为围绕知识所进行的输入与输出的化约主 一 引言 。 义行为 教学生成则完全变成了操作性的技术表 “ 、 、 。 作为新课程改革所倡导的 自主 合作 探 演和机械模仿 由此导致人们对生成性教学批判 ” ， 。 究 教学精神表征之一的生成性教学 随十多年 的同时也对新课改产生了诸多的误读与误解 关 新课改的不断推进而在我国基础教育领域得到研 注生成性教学的技术主义表现， ， 反思其危害 是生 。“ ， 究与实验 十年的实验表明 我国课堂教学开 成性教学理论自身健康发展和教育教学改革顺利 、 ， 、 。 始呈现新气象 新面貌 如学生的自主空间扩大 推进的现实亟需 、 学生和老师的思想逐渐受到关注 课堂上的探究 、