衬托烘托用典.PPT

例句： 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 赏析： 这是诗的最后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞赏。 例句： 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 赏析： 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“可型”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。 比喻 借代 比拟 夸张 排比 起兴 对偶 反问 设问 比喻： 借代： 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练，含蓄。 比拟： 夸张： 把物当做人来写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。有更有、突出、更鲜明地表达事物的作用。 排比： 起兴： 对偶： 把内容紧密相关，结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 先言他物以引起所咏之辞。 用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 反问： 设问： 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。 先提出问题，接着自己把看法说出来。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 例句： 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 赏析： 　　巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 例句： 知否，知否？应是绿肥红瘦。 赏析： 　　诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 例句： 白发三千丈，缘愁似个长。 赏析： 　　愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。” 这一联使用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还来不及肥下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至于消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点。 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。” 纯用名词组合，构成典型环境。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 　　首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及华年。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 　　从篇发机构来讲，这手、首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿痕迹。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，萧萧的落叶声对滚滚的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？” 　　使用反问句式，语气冷峻，强调了历史的必然。 “问人间谁是英雄，有釃酒临江，横槊曹公。” 　　以设问开头，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 用典 联想 想象 衬托烘托 渲染 象征 对比对照 抑扬 照应 动静 正侧 直抒胸臆 借景抒情融情于景 托物言志 意象 意境 虚实结合 衬托烘托 用典 　　用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》） “过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《杨州慢》） 　　这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气慨。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 　　“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日往州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 　　由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》） 　　诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具 浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 　　人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、分析、综合，创造出新的观念的