月球是地球的卫星.PPT

①人类与月球 古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无穷遐想，幻想有朝一日飞上月宫。 古人用石头、木 炭等来作观月记录。 直到1959年以前，人类对月球还只能用裸眼和望远镜进行观察。 ②月 球 概 况 月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，与人类的关系非常密切。月球本身并不发光，只反射太阳光?。月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠.还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人类呼吸的空气。 哈勃望远镜 2010年10月1日，“嫦娥”二号卫星在西昌卫星发射中心成功发射升空。 ①月球基本数据：与地球的平均距离为38.4万千米，直径3476千米，表面积有3800万平方千米，质量为7350亿吨。 ②月球的地形：主要有三种，月陆、月海和环形山。 考验4：月球是地球分裂出来的吗？ 月球体积为地球的1/49 月球 地球 太阳 月面 月陆 月海 环行山 月陆 月球本身不发光,只反射太阳光。我们把月球的表面称作月面。 肉眼所见月面上的明亮部分我们俗称月陆。实际上是月面上的山脉高原地形。 了解月球 肉眼所见月面上的阴暗部分我们俗称月海。月海是由凝固的熔岩构成的盆地，是无一滴水的“海”；实际上是月面上的平原或盆地等低陷地带。月海的地势一般较低，个别最低的海甚至比周围低6000米。月陆和月海平均高度差为2—3千米。 了解月球 月海 环形山 月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，即月坑。这是一种环形隆起的低洼地形。它是月面的显著特征，几乎布满了整个月面。月球上直径大于1千米的环形山多达33000多个。 月球上的部分环形山，分别以中国古代科学家万户、张衡、祖冲之、郭守敬等命名。 了解月球 我们已经知道月球的年龄和地球很近，约46亿年。虽然地球年龄和月球相近，但月球却不是由地球分裂出來的。因为从岩石矿物成分相比，并不一致。月球多的，地球反而少，月球少的，地球反而多。 * ——教科版小学科学六年级下册 一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。——温家宝总理 一、说教材。 本课是教科版小学科学六年级下册“宇宙”单元的第一课。月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的“宇宙”单元教学也始于月球。通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升学生对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。 1、科学概念： 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。 2、过程与方法： ①利用多种渠道收集有关月球的信息。 ②按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理相关的资料。 3、情感态度价值观： ①知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。 ②知道科学的进步需要无止境的科学探究精神。 ③发展对宇宙天文探索的兴趣。 二、说教学目标 三、说教学重、难点 教学重点：让学生体验到人类对月球的探索历程。 教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理。并制作“月球卡”。 四、说课前准备 1、课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料。 2、教师收集相关的图片、视频资料，以加深学生对月球的认识。 3、要求学生自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等，准备制作月球卡。 五、说教学法 为顺利完成教学目标，抓重点、破难点，结合课程和学生特点，教学中将通过讲授法、讨论交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工，运用小组合作探究法对信息进行整理，多媒体教学法对信息进行补充，最后用实践操作法通过制作月球卡，巩固掌握的信息，锻炼学生的动手能力。 六、说教学过程。 遥望月球 走近月球 了解月球 思考月球 （一）遥望月球，产生美好遐想，激发学生探月兴趣。 遥望月球 ②你听到过哪些关于月球的传说？学到过哪些关于月球的诗词？ 嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、天狗吞月 举杯邀明月，对影成三人 床前明月光，疑是地上霜 海上生明月，天涯共此时 星垂平野阔，月涌大江流 （二）走近月球，粗知月球概况。 ①走进文本，追寻人类对月球的探索历程。 阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 肉眼观察 天文望远镜观察 探测飞行器 登月考察 走近月球 ③你知道人类在探月之路上有哪些重大事件吗? 1610年，意大利的科学家伽俐略发明了天文望远镜，首次用天文望远镜观察了月球 。 走近月球 1959年9月，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背