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浙江传媒学院实验教学管理暂行办法 浙传院〔2006〕86号 第一章 总则 第一条 实验教学工作是高等学校教学工作的重要组成部分，为了科学组织实验教学，规范实验教学过程，全面提高我校本科实验教学质量，特制订本办法。本办法所说“实验”包括：实验（理、工类传统概念的实验）、实训（实操）、计算机上机等三类实践性教学环节，除有特别说明，以下统称“实验”。 第二条 实验教学的任务是加强学生实验操作技能的基本训练，使学生了解科学实验和艺术创作的主要过程与基本方法，通过实验培养学生理论联系实际的作风、严谨的科学态度、分析解决问题的能力及创新精神。 第二章 实验课程体系 第三条 依据我校本科人才培养的要求及现实实验条件，应构建并完善“课程内实验——单独设课实验——综合实验”三个模块组成的实验课程体系。 （一）课程内实验是促进学生深化理论知识、掌握实验基本技能和基本研究方法的实验教学环节，目的是巩固知识、验证理论、培养动手能力； （二）单独设课实验是以一门或几门课程为基点，融实验理论、实验知识和实验技能为一体，在强化基本训练的基础上，开出的独立实验课程，目的是培养学生的基本实验思想、实验方法、实验技能和综合应用能力。实验超过32学时的，原则上需单独设课； （三）综合实验是以系列课程或课群为起点，培养学生综合运用知识，分析、解决实际问题的能力和自主创新的意识，以综合、设计性实验为主。 第三章 实验教学文件 第四条 实验教学大纲是面向实验教学的重要指导性文件，是组织实验教学、规范实验教学过程、检查实验教学质量、指导实验室建设的重要依据。因此，凡列入人才培养方案中的课程内实验、独立设课实验、综合性实验和选修课实验均须制定独立的实验教学大纲。各院系应组织教研室或课程组按照国家有关课程教学指导委员会编写的基本要求，结合各专业实际情况编写大纲(基本格式要求参见附件1—3)，经院系讨论审核通过后执行，并汇编成册，报教务处备案。实验教学大纲一经批准执行，不得随意变动，以保持其严肃性和稳定性。 第五条 实验教材（或实验指导书）是体现实验教学目的、内容和方法的重要依据，所有实验课都应有实验教材（或实验指导书），并在开课前发给学生。采用何种实验教材或指导书，一般由任课的实验教师根据实验教学大纲要求确定，经教研室、系讨论审核后实施，并汇编成册，报教务处备案。验证性、操作性等实验指导书的主要内容包括：实验目的、实验原理、仪器原理和使用方法、实验内容、实验步骤、注意事项、数据处理方法等。综合性、设计性实验指导书，则仅指出实验目的、能提供的主要仪器设备和对实验结果的要求，具体方案由学生自己设计，在实验教师指导下由学生自主完成实验。各院系也可以根据各自专业、课程的特点制定适宜的规范格式，报教务处审核备案。 第六条 实验教学计划是规定实验课设置、实验学时分配、实验教学进程的依据，各院系应根据人才培养方案和实验教学大纲要求，于每学期第16周之前填写下个学期的《浙江传媒学院实验（实训、上机）教学计划表》（参见附件7），一式两份，经教研室和院系批准，一份院系留存，一份交教务处审核备案。实验教学计划有变更的，须填写《浙江传媒学院实验（实训、上机）项目变更申请表》（参见附件6）并报教务处审批，否则将视为教学事故。 第七条 课程实验教学档案（参见附件8）是实验教学过程的记录和总结，也是考核实验教师教学工作的依据之一。实验教师应在课程实验教学结束后及时填写教学档案并归档。课程实验教学档案建在课程所在院系。 第八条 实验教学课表是规范实验教学秩序的重要依据，各相关院系应根据实验教学任务在每学期第18周前排出下个学期的实验课表，一式两份，一份交院系留存，一份交教务处。凡在校实验中心和现代教学中心开设的实验课，由教务处牵头协调。实验课表有变动的，由院系办理调停手续，否则将视为教学事故。 第四章 实验教学过程组织与管理 第九条 各院系应严格遵守原国家教委颁布的《高等学校实验室工作规程》，切实保证基础课、专业基础课实验开出率达100%，专业课实验开出率达95%以上。 第十条 实验教师（含担任实验指导工作的实验技术人员，以下同）要严格执行实验教学计划和实验教学大纲，不得随意减少或变更实验项目和学时。 第十一条 为保证实验课安全进行和教学质量，并为学生提供足够的指导，每次实验课（计算机上机除外）实验教师原则上最多只能指导一个自然班（30人左右）。 第十二条 学生首次上实验课，实验教师应向学生宣讲学校有关规章制度及注意事项，扼要讲明与本次实验有关的理论知识、实验方法、操作技能，对学生进行安全和纪律教育。对不遵守规章制度，违反操作规程或不听从指导的学生，实验教师和实验技术及管理人员有权令其停止实验。 第十三条 实验过程中，实验教师必须在场巡视指导，随时纠正学生的不正确操作，解答出现的实验现象