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幼儿教案设计量的比较.排序体积、容量守恒 篇一：蒙氏数学大班容积守恒 容积守恒 容积守恒 活动目标：1.通过小实验，初步感知生活中的容积现象。 2.引导幼儿尝试判断容积守恒现象。 3.愿意动手动脑，体验学数学的乐趣。 活动准备：1.教具准备 米 水 沙若干 2．学具准备：量杯 大小杯子等容器，矿泉水瓶子透明胶。 活动过程： 1.预备活动。 师幼互相问候 走线，线上游戏：平衡游戏。幼儿左右手托着一个装满水的塑料水杯，在音乐声中走蒙氏线。要求幼儿尽量身体保持平衡，比一比谁手中的水会洒出来。 2.集体活动 创设情境：水是我们生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天热了，每天都要用水洗澡。今天我们就来玩一玩水，做一做和水有关的小实验。 ①幼儿自由玩水，感受水的多少与水面高低有关系。 每人一个相同的小杯子，按自己的需要取水，引导幼儿把被子按照水的多少，有序的排成一排。观察并比较，谁的水多谁的水少，为什么？ 小结：装在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索发现：等量的水放在大小不同的容器中，水量不会改变。 每人再拿一个大号的被子，引导幼儿比较：两个杯子有什么不一样。如果把小杯子的水倒进大杯子中，水面的高低会不会发生什么变化。 引导幼儿讨论并小结：一样多的水在细的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。无论放上大的还是小的杯子，水的总量不变。 3．分组活动： 第一组：量米。每人组西不同的杯子各一个，一个量杯。通过反复装米。量米，比较发现“：同样多的米装在不同的两个杯子中它们不会变多，也不会变少。 第二组：做沙漏。在矿泉水瓶子上扎上眼，与另一个瓶子对上，装上沙子，用透明胶封上，让幼儿反复观察。 第三组：做操作册第六册57页。 4.交流小结。收拾学具。 鼓励幼儿大胆操作，表扬能做出正确判断的幼儿。 篇二：江门幼师《学前儿童数学教育》作业答案一 、二、三、四 一、填空题 1.幼儿园数学教育的任务有（教给幼儿一些初数学初步知识）、（发展幼儿的智力）、（培养幼儿的学习兴趣）、（培养幼儿良好品德和学习习惯）。 2.幼儿园数学教学的内容一般包括（数）、（计算）、（量）和（形）等几方面。 二、单选题 1、10以内加减法的教学内容应该安排在（大班）进行。C 2、（演示法）教学方法强调的是教师的操作。B 三、判断题 1、游戏法的运用数量并非是随着幼儿的年龄的增长而增多的。（错） 2、在幼儿园教给幼儿的数学知识不是越多越好。（错） 四、简答题 1、在幼儿园数学教学中为了更好调动幼儿学习的积极性和主动性应注意： 答：(1)提供条件使幼儿有更多的操作机会，从而调动幼儿学习的积极性。 (2)在教学过程中，教师要创设问题情境，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿渴望去学习新知识。 (3)善于运用启发式进行教学，不要把知识或操作结果直接灌输给幼儿，注意启发幼儿思考、操作、探索学习过程。 (4)及时肯定和鼓励幼儿学习上的进步，提高幼儿学习的信心。 一、填空题 1. 教幼儿学习比较两组物体多少的主要目的是使幼儿学会使用（对应比较的方法）来辨别物体数量的多少，培养幼儿的（初步比较能力）。 2. 排序是按（物体的某种特征）或按（一定规则）来排列物体，后一种排序现在也叫做模式排序。 二、单选题 1. 按物体用途分类是（大班）的教学要求。 2. 在（小班） 不要求幼儿按数字排序。 三、判断题 1.、进行物体分类、排序、比较多少的活动有助于幼儿积累感知集合、对应的经验。（对） 2、在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用实物来进行比较。(对)注：网络上的题的答案是(错) 四、简答题 1、在日常生活中组织幼儿进行物体分类、排序的练习活动的基本方法： （1）分类、排序的活动有助于幼儿积累感知集合及对应的经验，有助于培养幼儿观察、比较、归类或分析推理的能力。 （2）除了有计划的教学活动，教师应注意结合日常生活活动和游戏活动组织幼儿进行分类、排序的练习，如在进餐或游戏环节，要求幼儿把餐具或玩具按类别摆好放整齐，在户外活动时可以要求幼儿按由矮到高的顺序排队，或者按男孩、女孩的性别特征排队。 《学前儿童数学教育》作业三 一、填空题 1. 基数、序数是自然数的两个含义，一个数当用来表示集合中元素的（个数）时叫做基数；一个数当用来表示集合中元素的（排列次序）时叫做序数。 2.幼儿对基数的认识，主要是通过（计数） 活动来实现的。 3.幼儿形成初步数概念的标志有（认识10以内数的实际意义）、（认识10以内相邻数的关系）、（掌握10以内数的组成）。 二、单选题 1. 幼儿数概念的发展是从计数开始的，计数能力发展的顺序是口头数数→按物点数→说出总数→理