七年级语文最后一片叶子1北师大版.doc

最后一片叶子 课型：课内自读课 课时：一课时 教学目标： ?⒈ 体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点 ?⒉ 弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用 ?⒊ 感悟小说的内涵——弘扬人性美 教学重点：情节线索的作用 教学难点：主要人物与主题的表达关系 教学过程： 一、导入新课 古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说《最后一片叶子》中塑造的小人物形象。 二、讨论课文，了解实物（叶子）作为情节线索的作用，借以把握情节发展㈠? 课前已要求同学们认真阅读小说，并在每一自然段前标上序号，共有55段（检查是否落实）。 ㈡? 请同学们说说，小说共写了哪些人物？ ?? ?答：琼西、苏、贝尔门、医生 ㈢? 小说名为《最后一片叶子》，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系？ ⒈? 最后一片叶子和琼西的关系 ①最后一片叶子最先在文中何处出现？（请同学配乐分角色朗读） ②?最后一片叶子和琼西有何关系？（学生讨论） 答：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。 没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。 ③为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命？（学生讨论） 注意前文医生话语中的伏笔（第7、11段） 琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。 ?④经过一夜的风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运，这可能吗？为何琼西会相信最后一片叶子是真的？ 答：躺在床上看得不真切； 那么单纯，根本没想过会是假的； 画得逼真； 尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有着对生命的渴望。 ⒉? 最后一片叶子与贝尔门的关系 ①最后一片叶子是贝尔门画上去的，找出文中对贝尔门的描写（请同学读第30段） 答：怪异的模样、火气十足，瞧不起别人的温情、一个失败的画家，还爱说大话，喝酒无节制。一个生活、事业的失意者。 ②最后一片叶子是贝尔门画的，前文可有伏笔？贝尔门是一个什 么样的人？（第32、35、36段） 答：在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同情心，富有爱心，富有自我牺牲精神。 ③为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？（最后一段） 答：因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。 ⒊? 小说情节的作用 “最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动，展开了所有的情节——琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。 幻灯片：在作品中起串联人物活动、展示故事情节发展作用的人物、实物、事件、语句等叫做情节线索。最后一片叶子是名物线索。 ?????? 板书：???????? 生命的征兆???????????????? 最后的杰作 ?? ???获生??? 名物线索???? 献身 ?琼西?????????????????????????????? 贝尔门（主要人物） （人间苦难）???????????????????????? （人性之美）? 幻灯片：要通过情节线索梳理去把握情节中的人物及矛盾冲突，并由此认识人物的性格特点，更好地领会作品主题。 三、进一步研读课文，弄清谁是主要人物或主线人物，为什么。 ⒈谁是主要人物？ ?主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑： ①?从他与各方的关系看 ②?从小说主题的表现看 从①看，琼西病危，生命维系于“最后一片叶子”，是为了造成悬念，为贝尔最后杰作蓄势、铺垫。 从②看，作者要歌颂的是一种人性美，具体表现为贝尔门的善良、博爱、献身精神，贝尔门是作家寄托主题的主要人物。 如果把琼西看作主要人物，作品的主题便仅仅是揭露社会生活的不公和无理，抑或是表现人的精神、信念对生命的重要作 ?⒉ 作者在塑造琼西、贝尔 门这两个人物时所采用的手法是否相同？如不同，表现在哪里？ ?琼西：正面描写（对话、神态）? ?贝尔门：侧面描写（画叶子是苏的口说出的），先抑后扬 ⒊ 对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，为什么？ ?描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节