一次无心插柳.doc

无心的“插柳” 今天语文课，我们学习《蝙蝠与雷达》一文。本来信心满满，以为这篇科普说明文能够在两节课内搞定，不料节外生枝，又没能在预定的时间内完成任务。聊记一笔，权当积累。 ????上课伊始，我们首先一起了解了蝙蝠的习性以及雷达的功能。然后我们一起进入课文的学习。 ?????? 师：请大家自学课文的第1——3段，找找飞机的飞行与蝙蝠的飞行有什么共同之处呢？ ?????生：他们都是在夜里飞行的。 ???? 生：他们都飞得很安全。 ???? 师：真会读书。那么，你从哪些句子中看出来他们飞行得很安全呢？ ?????生：飞机能在黑夜中飞行，不会与别的东西相撞。 ?????生：蝙蝠无论是怎么飞，都不会与别的东西相撞。我是从“无论”这个关联词中看出来的。 ???? 生：我是从那句：“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开”这个句子中看出来的。 ???? 生：是啊，我也是从这句话即使…也…这个关联词中看出来的。 ??? 上到这里，按照预设，我应该顺势切入课文的主要内容的学习，研究科学家们是如何做试验来验证蝙蝠是靠耳朵和嘴巴配合起来飞行的。但是此时，我忽然聚焦到了“即使…也…”这个关联词，我忽然想到了孩子们平时在填关联词的时候很容易选错，更想到了用这个关联词造句的时候孩子们那些不合逻辑也不通顺的句子。于是，我马上“踩了刹车”，开始进入这个关联词的学习。 ??? 师：是啊，作者为了说明蝙蝠的飞行技术的高超，用了这个句式来强调补充。我们在平时的生活中，也可以用这个方法来强调某种技术的高超。比如，我们要形容一个人的驾驶技术好，可以怎么说呢？ ?? 短暂的思考后，怯生生的小手举起来了。 ? 生：“爸爸的驾驶技术很好，即使是黑夜中，他也能操纵自如。” 生：“爸爸的驾驶技术很好，即使一个很小的车位，他也能稳稳当当地停好。” 生：“爸爸的驾驶技术很好，即使一条很窄很陡的路，他也能安全地通过。” ??? 师：“技艺有很多，我们可以用这个句式来赞美不同的技术。谁愿意试试看？” ?此时，教室里小手如林了。 ? 生：妈妈的厨艺很好，即使是简单的饭菜，也能被她做得香喷喷的。 生：爸爸雕刻技术很高，即使是一块普 通木头，也能被他雕刻得栩栩如生。 生：老师的讲故事很厉害，即使是一个普通的故事，也能被她讲得绘声绘色。 生：校长的种花技术很好，即使是一棵不起眼的 小树，在他的浇灌下，也能开出美丽的花来。 …… 教室里依然热情高涨，孩子们的思路似乎一下子开阔了。此时，我又顺势引导：：难道只有在夸奖一个人的时候才可以用这个句式吗？大家好好想一想。” ? 生：我爸爸很爱抽烟，即使在晚上，也要来一根。 生：我妈妈很爱打扮，即使在家里，也要涂点口红。 师：那么，孩子们，我们除了在夸奖的时候可用这个关联词， 还可以在什么时候用呢 生：在形容一个人的特点的时候，不管是优点还是缺点还是一些特点，都可以用这个关联词来强调说明。 ? 师：真能干， 请你们在练笔本上用这个词语造一个你最得意的句子。 ??? 不知不觉下课了，我们热热闹闹地花了小半节课研究了这个关联词，似乎浪费了宝贵的时间，但是仔细想来，孩子们以后在遇见这个关联词的时候，便不会不知所措了，他们也许学会了在语境中判断是否可以用上这个关联词。而在写人的文章时，他们也许也会想到用这个办法来突出人物的个性与品质。我一直认为，造句是写文章的基础，只有踏踏实实把每一句话写正确写生动了，才有可能堆砌成一篇赏心悦目的文章。也许，语文学科研究的所谓语文性，就藏在这一次又一次小小的“意外”中吧！ 、 浙江省余杭区乔司镇永西小学 赵小萍 ?