体育健康知识包括健康常识、保健知识、运动损伤的预防及.docVIP

体育健康知识包括:健康常识、保健知识、运动损伤的预防与急救、生活中遇到危险情况的自救、抗挫折能力的培养等等。在教学中,教师可以借助典型事例将知识传授与课外学练有机结合。例如学习“体育健身的环境选择”时,重点就是要让学生了解选择适宜的环境对掌握科学的自我健身与保健方法的重要性,理解体育健身对健康的意义,初步形成终身体育的意识,从而引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系。 二、在实践课上,教师应科学、合理地安排学生的运动负荷,关注学生在体育健身过程中的各种身体变化,充分调动学生的求知欲,引导学生积极参与并主动组织健身实践活动,鼓励学生挑战自我,体验战胜困难后的快乐,进而形成合作互助、竞争进取的良好品质。 1.通过学练与克服恐惧等心理品质的培养相结合,使学生具备基本的自我保护意识和能力。如在“横箱分腿腾越”教学中,采用小组合作体验的方式,努力营造相互激励的学练氛围,培养学生团结协作、力争上游的良好品质。在分组练习时,教师要巡回指导,特别是对学习困难学生要及时加以引导,鼓励他们大胆地实践,一旦有一滴进步也应及时加以表扬,并让他们重复练习,培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神,消除他们的恐惧心理,增强学习自信心。同时,重视保护与帮助方法的指导,把握健康教育的时机,强化生命与安全，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,使学生认识、感悟生命存在的意义和价值。 2.通过比赛与游戏培养学生的竞争意识与合作精神。如在篮球教学中,除了让学生掌握篮球的基本知识与技术、掌握并运用篮球运动的方法进行自主锻炼以外,还要学会简单的战术配合,尝试组织小型多样的篮球比赛,从而起到培养学生良好的合作交流意识。 3.教师在教学过程中积极倡导学生在合作与探究中练习,努力营造相互激励的学练氛围,培养学生团结协作、力争上游的良好品质。如举行各种游戏活动。 三、在发展性评价中渗透健康教育知识 在体育教育中渗透生命教育正是对学生的成长与发展的尊重。通过发展性评价使学生感受到自己作为独立个体的成长与进步,从而树立积极乐观的生命态度。另外,发展性评价中评价标准的多元化,会使不同风格和个性的学生都有被认可和赏识的可能,这对尊重不同个体是十分重要的。在具体的体育教学中,一要努力营造一种平等、民主、和谐、互动的课堂教学氛围,以利于学生主动,自由,充满信心地进行体育锻炼。要帮助学生建立自己的信息袋,收集自己不同时期的身体成长记录,感受自己的成长,也使教师能够在纵向的基础上去公平地看待一个学生的成长。 在教学中,教师还应紧密结合学生体育健身的需要和兴趣,有目的地选择田径、球类、体操与健美运动等项目,把学习知识与强化终身体育意识相结合。平时重视课内外指导,帮助学生建立自信心,鼓励学生之间进行交流,诱导学生敢于放大自己的形象,敢于在集体中展示自己的能力与特长,将课堂所学的知识与方法,运用于课外体育健身实践体验。在教学中让学生自己动手布置器械,事前自己检查器械的牢固性,养成安全运动的习惯,减少意外事故和伤害的发生,从而让学生体会到自己的存在对集体、对同学的价值,体验接受教育的快乐。 ?????? 总之,体育教学对于生命教育来说,是一个巨大的宝藏,期待着每一位体育教师去开发,体育教学中要在学科的教学中增强生命教育意识,让我们的每一位学生都懂得生命的珍贵,明白健康的意义,学会保护自己和关爱他人,从而提升其生命质量,获得生命价值。