建立和谐的课堂.pptVIP

构建和谐班级;学习共同体 道德养成体 文化共享体 精神归属体 ;和谐班级中 班主任的角色定位;;;班主任的工作有哪些?; 妥善处理几个特殊关系 （一）教育与教学的关系 （二）班主任与家长的关系 （三）班主任与任课老师的关系 （四）班主任与班干部的关系 （五）与特殊学生的关系（优等生、问题生） （六）学生与学生的关系 （七）班干部与学生的关系 （八）个人、班级、学校的关系;多重角色融合 思想引导 心理疏导 生活指导 学业辅导;在现代社会中，学生在人际交往中除了父母以外，班主任是他们接触得最多的人。班主任对学生的人格、品德起着举足轻重的作用。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，是沟通班级与班级之间、学生与教师之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间联系的桥梁。加强班主任队伍建设，是新???期学校德育管理工作的一个重要突破口，是全面推进素质教育，促进青少年健康成长的基本保证。因此，班主任除了需要符合一般教师的道德规范要求外，就班主任工作的特殊性，还要提出更高的要求。;一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” ;由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。 ;　　做一个学生喜欢的班主任！;１．有爱心的人;;;有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。 ?总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规； ?总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样； ?总担心学生违规，我们的苦口婆心； ?总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望； ?这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。 ?学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。 ;;2.善于引导的人;人要学会感恩;;4、积极健康的心态 ;;????两个人从牢中的铁窗望出去。 ? ????一个看到泥上，一个却看到了星星。 ? ????塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。 ? ;塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。 ;????是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？ ?????沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。 ?????同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会. ;布镭帖窘开炔赘慌球砰畏栗楼勾志尺馁诬袖态粱督诗拦哺点烽斤友崔彤溅建立和谐的课堂建立和谐的课堂;视觉游戏--“隐藏的拿破仑”;水往何处流？;????有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。;?“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。 ? ???;?教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一份关爱，燃起学生一份自信。 ? ????切记，教育行为开始之前一定要换位思考。 ; 教育行为开始之