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小蓝裙的故事;板块设计意图： ;教学目标：; 根据课文的描述，引导学生正确把握课文的主要内容，并且能用自己的语言复述课文，体会课文表达的思想感情。; 引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美好的向往小到对一个人，大到对一个村镇，一个国家都会产生巨大的影响。;教学重点： 根据课文的描述，引导学生正确把握课文的主要内容，并且能用自己的语言复述课文，体会课文表达的思想感情。 教学难点： 引导学生在品读课文的过程中体会四处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美好的向往小到对一个人，大到对一个村镇，一个国家都会产生巨大的影响。;第一课时： 初读课文，识记生字。理清层次，初步把握文章的主要内容，为第二课时深入理解课文奠定基础。 第二课时： 在正确、流利朗读课文的基础上品读课文，重点处理书后“找一找，说一说”中的三个问题，为下节课复述课文做好铺垫。 第三课时： 能正确、流利地复述课文，并从中体会课文要表达的思想感情。;1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。 3、掌握方法，分类识字。 4、借助词典，理解重点词语。 5、及时标记，提出质疑。;很多年以前，一个小镇上来了一位新老师。;1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。 3、掌握方法，分类识字。 4、借助词典，理解重点词语。 5、及时标记，提出质疑。;1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。 3、掌握方法，分类识字。 4、借助词典，理解重点词语。 5、及时标记，提出质疑。;1、初读课文，感知文章大意。 2、圈画生字，读准字、词、句。 3、掌握方法，分类识字。 4、借助词典，理解重点词语。 5、及时标记，提出质疑。;;1、自由读文，读准字音 。 2、检查读文，学习生字 。 3、汇报交流，夯实生字。 4、多种方式，检查反馈。 ;形声字：镇 贡 协 梳 栋;1.用重物压。 2.抑制、震慑。 3.用强力压服。 4.安定。 5.守卫。 6.行政区划单位。;（第2段） 原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 （第4段） 原来家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 （第6段） 第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。;形声字：镇 贡 协 梳 栋 独体字：兮;脏、禁、调、洁;臣熏湃鹰缕擎游琅畸步了绦拿豫躲璃砾熬交藩右萄猖谣噎宛富蛙抢劝鸟隅小蓝裙的故事小蓝裙的故事;三、再读课文，理清层次 1.检查读 2.理清层次地读;起因： 谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她。 经过： 小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”。 结果： 邻居们也动手把整条街道清扫得整齐干净。;;教学设计：（第二课时） 一、复习导入，理清思路 二、阅读感悟，深入体会 三、联系实际，读写结合; 第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。;漂亮的房屋——“不对劲儿”的环境; 第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。;小女孩 家里 庭院 街道 ; 第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。;教学设计：（第二课时） 一、复习导入，理清思路 二、阅读感悟，深入体会 三、联系实际，读写结合;概括课文主要内容 复述课文 ; 1、围绕主题，复述课文。 2、按叙述顺序复述课文。 3、熟读内容复述课文。 4、以讲故事的方式复述课文。;协（ ） 梳（ ） 栋（ ） 脏（ ） 调（ ） 胁（ ） 流（