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Question 1 of Chapter Two ;Question: ;What is curriculum and syllabus?;Why should we make a difference between curriculum and syllabus?; 词汇学教学大纲 课程名称：词汇学 英文名称：Lexicology 课程编号教学对象：师范本科及非师范本科四年级学生 学时/学分: 40学时/ 4 学分课程类别：选修课程 教材及参考书： A Survey of English Lexicology , Wang Rongpei and Lu Xiaojuan, Shanghai Foreign Language Education Press. 《高等学校英语专业英语教学大纲》指出，英语专业四年级英语词汇学的任务在于：“英语词汇学是研究英语语言词汇的一门重要课程. 它与语音和语法三者相互紧密联系在一起, 构成英语学习的全部内容。通过对该课程的学习,促进学生理解,运用,掌握英语词汇, 扩大英语词汇量, 提高英语语言的实践能力”。为达此教学目的和效果，特制定渤海大学外国语学院英语专业英语词汇学教学大纲。 教学目的 英语词汇学课程授课10周，课时40学时。采用教材：《英语词汇学教程》（A Surveyof English Lexicology）使学生通过学习现代英语词汇学的基础理论，使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、 词的联想与搭配等内容，观察美语和英语词汇的区别，掌握常用词汇知识在语言实践中的运用方法与技能。 二、教学原则 1、总则：英语专业课程教学是实施全面素质教育的主要途径。要注意学生知识结构的合理性。打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。; 2、教师教学的具体原则： a)要树立学生是教学活动的主体、重视学生独立学习能力和创新精神的培养， 因材施教，促进学生个性的发展。 b)一定要注意培养学生的分析、综合、批评和论辩的能力以及提出问题和解决问题的能力。 c)将课堂教学与课外实践有机地结合起来。 d)课堂教学重在启发、引导，要为学生留有足够的思维空间。 三、教学目标 1）明确词汇学常用术语的定义 2）掌握英语词汇的各种构成方法并能灵活运用 3）能分析英语常用修辞方法并能在一般写作中使用 4）掌握英语常用词汇的各种词义变化规律并能正确使用 5）熟记常用英语习语 6）了解美语和英语在语音，用词，和语法等方面的区别 7）掌握动词与介词等的各种搭配使用 8）掌握词汇衔接的各种规律和方法 四、 课程内容 Unit 1: 英语词汇概说 Key points: 词的定义，意义与概念 Unit 2: 基本构词方法 Key points: 词缀法、转类法、合词法 Unit 3: 其它构词方法 Key points: 逆成法、缩略法 Unit 4: 词义的组成 Key points: 词的理据 ;Unit 5: 一词多义与同型异义 Key points: 原始意义与派生意义 Unit 6: 词义关系 Key points: 词与词之间的同义反义关系 Unit 7: 词义的变化 Key points: 词义的扩展、缩小、升格和降格 Unit 8: 词义的转移 Key points: 主观意义、客观意义 Unit 9: 词义演变的原因和过程 Key points: 中心意义 Unit 10: 英语词汇的最新发展 Key points: 与电脑网络有关的新词 Unit 11: 英语词汇的国别特征 Key points: 美国英语和英国英语的区别 Unit 12: 英语习语 Key points: 英语习语的特征和分类 五、 学时分配表 章 目 学时Unit One 4 Unit Two 4 Unit Three 4 Unit Four 4Unit Five 4 Unit Six 4Unit Seven 4 Unit Eight 4Unit Nine Unit Ten 4 ;Unit Eleven Unit Twelve 4 六、 测试与考核 1、总则：测试