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受力分析时对于几个重要概念的分析 摘要：教会学生如何进行受力分析既是整个高中阶段物理学习的重点也是一大难点，可以说学好了受力分析，高中物理就学好了一半，而无法突破这一难点的一大原因就是对概念理解的混淆或模糊不清。针对这一重难点，本文将对受力分析时常涉及的重要概念——平衡状态、静止、超重与失重、向心力进行深入的分析，使学生对这些概念有一个明确的认识。 关键词 平衡状态 静止 超重 失重 向心力 一、平衡状态 1.什么是平衡状态 平衡态，是指系统的这样一种状态，即在没有外界（指与系统有关的周围环境）影响的条件下，系统各部分的宏观性质长时间内不发生变化的状态。这里所说的没有外界影响，是指系统与外界之间不通过作功或传热的方式交换能量，否则系统就不能达到并保持平衡态。由于实际中并不存在完全不受外界影响，并且宏观性质绝对保持不变的系统，所以平衡态只是一个理想化的概念，它是在一定条件下对实际情况的抽象和概括。）时，合力矩是物体处于平衡状态的充要条件。 5.总结 静止 平衡状态 匀速直线运动 匀速圆周运动 值得注意的是，某一个物体v=0而（）时，物体既非处于平衡状态也非静止，而是处于运动状态中。正如物体上抛至最高位置时，速度v=0，而加速度a=g（g=9.8m/s2）不为零，此时物体并不处于静止状态，自然也就不能说物体处于平衡状态。 二、超重与失重 （一）超重与失重 超重、失重是日常生活中比较常见的物理现象，学生能感受到，但超重、失重概念的理解对学生而言却具有一定的困难。我觉得导致这种困难主要是由于两个方面，首先是物理语言的误导，使学生认为超重（或失重）就是物体重量的增加（或减小）；其次学生往往认为向上运动时就是超重，向下运动时就失重，而没有真正理解超重与失重的本质。 1.超重 物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象称为失重现象。 2.失重 物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象称为失重现象。如果物体正好以大小等于g的加速度竖直下落，那么m（g+a）=0，这时物体对支持物、悬挂物完全没有作用力，好像完全没有了重力作用，这种状态是完全失重状态。 在理解超重、失重概念时首先要明确物体的超重、失重与物体速度的大小和方向是无关的，它取决于物体的加速度。 下面我们就通过对比分析、理解物体的超重和失重。 运动情况 加速度方向 现象（视重和实重的关系） 状态 向上运动 加速 向上 视重实重 超重 匀速 / 视重=实重 / 减速 向下 视重实重 失重 向下运动 加速 向下 视重实重 失重 匀速 / 视重=实重 / 减速 向上 视重实重 超重 （其中视重是指支持物对物体的支持力或悬挂物对物体的拉力，是可以改变的；实重是指物体的实际重力，是不可改变的） 接下来我们再根据牛顿第二运动运动定律来分析物体超重和失重的物理原理。 通过对上表的分析，我们可得出以下结论： ①物体上升过程可分为两个阶段：加速上升、减速上升；物体下降过程也可分为两个阶段：加速下降、减速下降。（物体的匀速运动与物体的超重和失重无关，故暂不考虑） ②当物体加速上升和减速下降时会出现超重现象；当物体加速下降和减速上升时会出现失重现象。 ③出现超重现象时加速度方向向上，出现失重现象时加速度方向向下。 现在我们就通过对物体的受力分析，运用牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律来写出物体对支持物压力（或物体对悬挂物拉力）F的表达式。 向上加速（向下减速）时：，可见超重。 向下加速（向上减速）时：，可见失重。 （二）日常生活中的超重和失重现象的超重现象和失重现象很多： 1.人起跳过程和从高处跳下，体验超重和失重。 2.利用体重计称量体重时，人在体重计上要保持静止。？ 3.乘竖直升降的电梯，在升降过程中，体验超重和失重。 4.乘快速行驶的汽车，突遇上坡或下坡，体验超重和失重。 5.游乐园里，乘座过山车，体验超重和失重。 6.飞机起飞或着陆或突遇气流，飞机上下颠簸，体验超重和失重（船、跷跷板、轿子等） 7.蹦床运动，人上下运动时，体验超重和失重。 （三）宇宙探索中的超重和失重现象 环绕地球飞行的宇宙飞船里用秤是称不出任何物体的质量的。因为此时宇宙飞船内的物体都处于完全失重状态，飞船内的空间是一个完全失重的空间。由于重力作用而产生的一切现象都将随之消失，如： 1.无法用弹簧测力计测物体的重力 2.无法用天平测量物体的质量 3.单摆停摆 4.浮力消失 5.液体压强计无法使用 三、物体通过圆轨道的问题 在分析物体能否通过圆轨道的最高点的问题时首先要明确一点：向心力是物体指向圆心的合力，是由其它力