外国教育史16.ppt

时下的教育，很“传统”，过分重视对学生进行知识的灌输，而课程又忽视社会需求，教学组织形式和管理办法陈旧老套；学校生活僵化、呆板，学校在精神上对儿童压抑…… 许多地方和有一些教育，孩子已经没有童年，他们的学习充满了失败。很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。我们不禁要问，如果我们的孩子和老师们没有幸福和快乐可言，这样的教育还有必要吗？ 以图书为例，2007年我国图书期刊进口2亿美元，但是我国的出口只有3700万美元；2008年我国引进了图书版权15776种，而同期的输送图书版权只有 2440种。2009年，我国的版权进出口比为3.4∶1，演艺产品的进出口收入比约为10∶1。 全球播放的动画片中有65%出自日本，这一比例在欧洲高达80%。而在全球电子游戏市场份额中，90%以上的硬件、50%以上的软件均被日本厂商掌握。1997年，韩国确定文化产业为21世纪国家经济的支柱产业，并投入大量文化经费。2009年，韩国的网络游戏出口额是中国的10倍，电影的出口额是中国的7倍，新闻出版、电子音像、艺术品产业的对外输出也走在中国前面。 中央社会主义学院党组书记叶小文曾把美国的文化输出概括为“三片文化”：“电影大片”控制着人们的视觉、舆论，“炸薯片”控制着人们的胃，“电脑芯片”控制人们的创造性和文化安全。事实上，以美国好莱坞大片、洋快餐为代表的西方文化已经渗透到我们生活的方方面面，而我们自己的传统、主流文化逐渐被边缘化、低俗化。 人们过去往往比较关注“文化请进来”过程中外来文化对文化安全的影响，而较为忽视“文化走出去”对文化安全的意义。事实上，文化走出去战略，它不仅仅是一个文化战略，也是一个政治战略，是中国参与全球化时代话语权争夺的重要举措。它不仅包括有形的文化产品和文化服务活动，比如电影、演出等，还包括无形的文化价值。 英国前首相撒切尔夫人曾讲过，中国不会成为世界大国，因为中国出口的是电视机，而不是思想观念。所以，中国要真正成为世界大国，仅出口经济产品是不够的，我们的思想、我们的观念、我们的文化也应该走出去，应该汇入世界文化的汪洋大海之中。 在全球化时代，维护中国文化安全和意识形态安全面临着新的挑战，提升文化软实力具有更加紧迫的现实意义。一个国家如果没有优秀的文化、强大的文化，是不可能真正地屹立在世界民族之林的。 该学校课程主要包括5个部分： 第一体育和手工劳动，这是学校生活的主要“元素”。 第二艺术课程养成鉴赏、表演技能。 第三不同于古典课程的文学和智力方面的课程。其中包括英语、法语、德语、物理学、化学、生物学、历史和地理等科目。 第四社会教育，鼓励学生从事各种形式的社会活动。 第五道德和宗教教育。 （一）、雷迪的阿博茨霍尔姆学校 1、目的：提供一种适应现代社会要求的全面教育，培养新型的统治者 2、该学校实施寄宿制，上午以知识学习为主，下午以体育和户外活动为主，晚上以娱乐和艺术活动为主 3、生活、教学与活动原则：合作、和谐与领导 （二）、李茨的乡村寄宿学校 1、学校更具有良好的家庭氛围 2、强调对学生的全面教育，尤其强调探索精神与行动能力的培养。 3、乡村寄宿学校强调学生的需要与兴趣，并将此作为学校一切活动的出发点。 4、为适应不同学生的心理特点，实施分级办学。 （三）、狄摩林的罗歇斯学校 1、罗歇斯学校的理论基础：个人自由与国家权威2、教育目的：实施全面教育 3、罗歇斯学校特别重视体育活动 在一二年级，制订的是多方面兴趣中心的课程，比如关于寒冷的课题，关于天体认识的课题等等，以关于寒冷的课题为例，围绕这个中心，编制有雪与冰、冬天的树木、风与雨、衣服、房屋、手套等内容。到了三四年级，全学年的教材则围绕着一个单一的兴趣中心编写，比如植物等。三年级课题由教师编写，四年级则由儿童负责编制，教师加以指导。在教学评价方面，他不评定分数，而采用书面评估法，从身体状况、体操、游戏、智力状况、观察、测量、计算、提问题、谈话、阅读、表达、游戏行为、人际关系等方面进行书面描述。 德可乐利制实施的困难在于： ①兴趣中心不易选择，因为这种中心，一方面要能适合儿童的需要，一方面要具有社会价值，二者不易兼顾。 ②打破科目界限的大单元组织教材的方法，在小学低、中年级固然适用，在小学高年级及中学却不甚相宜。 四、新教育运动的复杂性 （一）新学校之间的共同点1、学校采用寄宿制2、校址设在郊区，具有良好的校园环境和设备条件3、实行多方面的教育，使学生达到多方面发展，培养新一代的社会领导人为目的4、重视儿童兴趣、自由、个人经验在教育中的作用5、强调体育、体力劳动、手工劳动等活动形式6、注重现代科学和知识教育7、重视学校工作的合理计划与管理 （二）新学校之间的差异点在教育目的上，除了培养新一代的社会领导人