大气热力状况教案.docVIP

第二节 大气的热力状况 一、教学分析： 有关“太阳辐射”的内容在第一单元已作了说明，故本节就不再重复，而直接进入大气对太阳辐射的削弱作用和保温效应。对于大气的保温效应新教材阐述得较为细致、具体。这样处理，既可使教材前后的内容相通，也增强了教材中各单元之间的联系，充分体现了新教材以人为本的指导思想。　　本节增加了全球热量平衡的内容。说明由于人类活动不断地向大气中输入二氧化碳等气体，造成的大气温室效应将会使地球的热量收支失去平衡，可能导致全球气候变暖。全球变暖又会引起一系列的生态变化，进而影响全球的经济结构。教材做这样的阐述，给师生的教学留下了比较大的空间。有利于教师教学中发挥创造性的才能和学生探索精神的培养。 二、教学目的或目标： 1、知识目标：了解地球上最主要的能量源泉太阳辐射的性质和特点。掌握大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。 能力目标：会阅读和运用地图、资料分析地理问题的技能。 德育目标：立辩证唯物主义观念，增强环保意识 三、重点、难点： 1、重点：大气的削弱作用和保温作用 2、难点：大气的保温作用 3、课时安排：1课时 四、教学方法：谈话法 五、教学过程： 1、导入新课： 美国60年代的阿波罗登月计划实现之后，人类发现月球白天的温度可高达100℃以上，夜晚则降至－183℃。昼夜温差达300摄氏度 2、讲授新课： 大气的热力作用 大家看课本大气的热力作用主要表现在那几个方面？ 答：削弱作用和保温作用 投射到地球上的太阳辐射要穿过厚厚的大气层，才能到达地面由于大气对太阳辐射具有吸收、反射、散射的作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。 投影或看书图2.3“各种辐射的波长范围” 问：大气对太阳辐射的吸收、反射、散射有无选择性？那些波长的太阳辐射易被大气吸收？大气又放过那些波长的辐射？大气温度的高与低主要来自太阳辐射还是地面辐射？ 0.51.52.5 0.5 1.5 2.5 1.0 2.0 3.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 3.0 1.5 2.0 辐射能力 （卡/厘米2·分·微米） 波长（微米） 紫外区 可见光区 红外区 0. 0.15—4μm 0.76μm红外线 43% 0.4—0.76μ、大气的热力作用［预备知识］太阳辐射的能量分布：m可见光 50% 0.4μm紫外线 7% 能量主要集中在可见光部分 短波 辐射 1、吸收作用： 特点：有选择性 O3：吸收紫外线 特点：有选择性 CO2和H2O：吸收红外线 问：大气主要吸收太阳辐射中什么波段的能量？最终的结果是什么？ 答：对于太阳辐射中能量最强的可见光部分却吸收的很少，大部分可见光能够透过大气射到地面上来。 问：为什么在日出之前天就亮了，在树阴下，在房间里，凡是阳光不能直接照射的地方仍是明亮的？ 问：为什么在月球上白天看太阳只是一个明亮的圆盘，而四周背景却是黑暗的？ 问：为什么晴朗的正午天空呈兰色？ 2、散射作用： 特点：有选择性 当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微小尘埃是，太阳辐射中的一部分会以这些质点为中心向四面八方散射开来，从而使一部分太阳辐射不能到达地面。 散射作用有一定的选择性，空气质点有能力散射波长小于自身直径的光。可见波长越短的光，越易被散射。所以，可见光中波长最短的紫色和蓝色光最容易被散射，因此晴朗的天空呈现蔚蓝色。 黎明和黄昏，虽然太阳在地平线以下，但它的光芒已被空气中的微粒散射到天空，因此，天空是明亮的。 问：为什么月球的表面昼夜温差相差如此之大？ 3、反射作用： 特点：无选择性 （1）反射主体：云和较大的颗粒尘埃。其中云的反射作用最为明显。 （2）规律：云层越厚，云量越多，反射作用越明显。 （3）所以，在夏季，多云的白天，气温不会太高，就是因为云的反射作用减少了到达地面的太阳辐射。 思考］太阳高度与大气削弱作用的关系 板图“太阳高度与太阳辐射经过大气路径长短的关系”什么是大气的保温效应?其原理何在? 太阳高度答——太阳辐射经过大气路径短——被大气削弱的少 问：为什么夜里温度又不会降的很低呢？ 答：大气具有保温效应。 （二）大气的保温效应 问:为什么在寒冷的冬季还能在塑料大棚中生产蔬菜? 什么是大气的保温效应?其原理何在? (边讲边画) 师:指太阳短波辐射可以透过大气层射入地面,而地面吸收后放出长波辐射被大气中的二氧化碳吸收而增温.大气增温的同时也向外辐射小部分射向宇宙,大部分返回地面正好相反,称为大气逆辐射,这在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量,大气对地面起到了保温作用,而大气中的二氧化碳和水汽就像一层厚厚的玻璃把地球变成了一个大暖房,除二氧化碳和水汽外,还有甲烷\臭氧\