6微调课纲课程方案分享1121(讲义) - 高雄市国教辅导团.ppt

高雄市國民教育輔導團 綜合活動學習領域 陳秋萍老師 課綱微調課程方案分享 分 享 大 綱 壹、課程主題發想……評量工作坊 貳、課綱微調課程方案分享—溝心逗家 參、結語：課綱與課程設計 Let’s Play 活動目標：能正確又快速地完成拼圖即獲勝！ 規則說明： 1.5~6人為一小隊拿二個外框。 2.各小隊派夥伴到台前拿拼圖回去嘗試 (外框不可拿到前面來)。 3.順利拼完後請整組以愛的鼓勵宣告完成！ 壹、課程主題發想 一、主要討論成員： 南隆國中 純億(輔導) 福山國中 琬婷(童軍)、秋萍(家政) 二、契機28輔導團評量工作坊 三、主題討論： 福山原有的家庭主題課程+南隆輔導理論課程 壹、「溝心逗家」課程規劃 一、實施年級：二年級 二、主題軸：生活經營 三、核心素養：生活適應與創新 四、能力指標： 2-4-5覺察自己與家人溝通的方式，增進經營 家庭生活能力。 五、教學目標： 1.透過繪製家庭圖，更了解與家人的關係以及溝通 方式。 2.能分析出自己以及家人是屬於Satir溝通模式中 的哪一種類型。 3.檢視自己與家人溝通產生的問題，思考解決策略 ，並做出行動。 壹-1：評量規準 壹-2：活動內容 活動一：「溝」錐水族箱教學內容是？ 教學目標1：透過繪製家庭圖，更了解與家人的 關係以及溝通方式。 活動一：「溝」錐水族箱 D等第：能表達自己與家人的溝通情形 ↓ C等第：能覺察自己與家人溝通的方式及感受。 ↓ 活動一：「溝」錐水族箱 1.請依據家人們的特質、個性、優缺點，試著用 水族箱的生物、物品等，來表示我的家人，將 其畫於水族箱中，並標示出是哪位家人。 2.利用線條來表現出與家人的互動情形。 3.在家庭圖中寫下與家人相處以及溝通的感受。 評量作業 活動二：「心」情過濾器教學內容是？ 教學目標2：能分析出自己以及家人是屬於 Satir溝通模式中的哪一種類型。 活動二：「心」情過濾器 1.介紹Satir溝通模式理論及內涵並使用量表檢 驗自己是屬於Satir溝通模式的哪一類型。 2.結合「溝」錐水族箱學習單，分析常和自己 發生溝通問題的家人其個性特質與溝通模式 之間的關係。 3.各類型的溝通特點及內在資源。 4.找出自己與家人各屬於哪一種溝通類型，以及經 常有的溝通感受。 學習紀錄 活動三：「逗」陣來打氣教學內容是？ 教學目標3：檢視自己與家人溝通產生的問題， 思考解決策略，並做出行動。 活動三：「逗」陣來打氣 B等第：能分析各種家人溝通的模式，及其可能的 結果。 ↓ 活動三：「逗」陣來打氣 A等第：能省思自己與家人溝通的模式，並嘗試尋 求增進家人關係的策略。 ↓ 活動三：「逗」陣來打氣 針對自己和該位家人的個性特質及溝通類型(問題與資源)做溝通分析，找出溝通盲點以設計行動策略加以改善。 *補胎型 *充氣型 評量作業 活動四：「家」庭加溫器 利用牌卡的使用，協助學生分享行動結果及感受。 ※我有多少個評量工具，每一份評量工具是否切合本單元的評量目標呢？ ※累進式的能力指標，隨著老師的教學流程，學生能提升該能力 ※老師有教，才能進行評量 評量作業(一) 評量作業(一) 學習記錄(一) + 評量作業(二) 評量作業 (二) 壹-3：評量規準 1.先嘗試用既有的教學設計，找到適切的能力指標，再從能力指標出發，思考可以如何評量，最後由評量內容及方式再回來檢視教學設計，形成一個循環調整的動態過程。 2.無論分科或合科授課，重點都在“能力”的培養！ 結語：課綱、能力指標與課程設計