函数应用第4课时 几种函数增长快慢的比较.docVIP

函数应用第4课时 几种函数增长快慢的比较 1．知识与技能 （1）掌握几种常用函数增长快慢的比较方法 （2）熟悉几种常用函数增长快慢的一般规律 2．过程与方程 利用函数图象，借助计算机列出自变量和函数值的对照表，比较几种常用函数增长的快慢，从而熟知常见函数增长快慢的一般性结论. 3．情感、态度与价值观 通过几种常见函数增长快慢的比较，感受“绝对与相对”的内涵和处延，培养思维的发散性. （二）教学重点与难点 重点：函数增长快慢比较的常用途径； 难点：了解影响函数增长快慢的因素. （三）教学方法 合作交流与知识讲授相结合，通过学习熟悉的几种常见函数增长快慢的比较，体会比较方法，掌握基本结论，从而培养应用基本方法比较函数增长快慢的能力. 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 提出问题引入课题 观察函数在 [0，+∞）上的图象，说明在不同区间内，函数增长的快慢情况. 在同一坐标中函数图象如下 结论：若0＜x＜16则 若x＞16则 师：增函数的共同特点是函数值y随自变量x的增长而增长，但不同函数在同一区间内的增长快慢是否相同？ 师生合作观察研究函数的增长快慢. ①x∈(0，16)时，的图象在图象上方 可知增长较快 ②时，的图在图象下方， 可知增长较快 由问题引入课题，激发学习兴趣. 幂、指对函数增长快慢比较形成比较方法. 1．实例探究： 比较函数y=2x，y= x2，y = log2x的增长快慢. 方法：①作图，列表比较、验证 ②应用二分法求2x = x2的根，即y = 2x与y = x2的交点横坐标. 2．规律总结 ①一般地，对于指数函数y=ax(a＞1)和幂函数y=xn(n＞0)，在区间上，无论n比a大多少，尽管在x的一定变化范围内，ax会小于xn，但由于ax的增长快于xn的增长，因此总存在一个x0，当x＞x0时，就会有ax＞xn. ②对于对数函数y=logax(a＞1)和幂函数y = xn(n＞0)在区间上，随着x的增大，logax增长得越来越慢.在x的一定变化范围内，logax可能会大于xn，但由于logax的增长慢于xn的增长，因此总存在一个x0，当x＞x0时，就会有logax＜xn. ③在区间上，尽管函数y = ax(a＞1)，y = logax(a＞1)和y = xn(n＞0)都是增函数，但它们的增长速度不同，而且不在同一个“档次”上.随着x的增长，y = ax(a＞1)的增长速度越来越快，会超过并远远大于y = xn(n＞0)的增长速度，而y = logax(a＞1)的增长速度则会越来越慢.因此，总会存在一个x0，当x＞x0时，就有logax＜xn＜ax. 师生合作：借助计算机作图，列表，进行探究 ①列表 x 0.2 0.6 1.0 1.4 1.8 y =2x 1.149 1.516 2 2.639 3.482 y =x2 0.04 0.36 1 1.96 3.24 y=log2x –2.322 –0.737 0 0.485 0.848 x 2.2 2.6 3.0 3.4 … y=2x 4.595 6.063 8 10.556 … y=x2 4.84 6.76 9 11.56 … y=log2x 1.138 1.379 1.585 1.766 … ②作图 ③结论 x∈R时log2x＜x2，且log2x＜2x. 进一步探究y = x2与y = 2x的增长快慢. ①列表 x 0 1 2 3 4 y=2x 1 2 4 8 16 y=x2 0 1 4 9 16 x 5 6 7 8 … y=2x 32 64 128 256 … y=x2 25 36 49 64 … ②作图 ③结论x∈(0，2)时2x＞x2，x∈(2，4)时，2x＜x2，x∈时2x＞x2 由特殊到一般探究规律 巩固练习 在同一平面直角坐标系内作出下列函数的图象，并比较它们的增长情况： （1）y=0.1ex–100,x∈[1,10]； （2）y=20lnx+100,x∈[1,10]； （3）y=20x, x∈[1,10]. 三个函数图象如下： 由图象可以看到，函数（1）以“爆炸”式的速度增长；函数（2）增长缓慢，并渐渐趋于稳定；函数（3）以稳定的速率增加. 进一步熟悉函数增长快慢的比较方法及步骤. 课后作业 3.2 第一课时 习案 学生独立完成 巩固知识，培养能力 备选例题 例1 某人现在一笔资金x万元用于投资，经过市场调查研究，有三种方案： 第一种方案：存入银行，年利润Q1 = 0.018x； 第二种方案：借给朋友投资，年利润Q2 = 0.02x + 0.2； 第三种方案：办工厂，年利润Q3 = 0.2x2 + 2x – 35； 问：(1)投资4万元，选择哪种投资方案. (2)投资10万元，选择哪种投资方案. 【】– 23.8， ∴Q2＞Q1＞Q3