如何规范解答古诗词鉴赏题.ppt

“读懂”的要求与方法 三项要求 1.理解意象（特定含义、情感关键词） 2.理解意境（把文字还原为画面） 3.理解主题（特别关注末两句） 考试答题中常见的问题 1.联想不丰，意象不明，主题不清。 2.积淀不够，语句不解，手法不懂。 3.不知要点，答非所问，语言不准。 提问方式 这首诗塑造了什么样的人物形象? 提问变体 1、分析诗中描写了诗人怎样的形象？ 2、诗中的人物具有怎样的特点？请简要分析。 总结下列诗句的人物形象类型： 1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜…… ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 心忧天下、忧国忧民的的爱国者形象 2、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》 寄情山水、恬淡闲适的隐士形象 3、冯唐易老，李广难封。——王勃《滕王阁序》 4、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》 怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象 5、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》 矢志报国、建功立业的将士形象 6、旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜》 思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象 7、留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》 亲友送别、留恋感伤的送别人形象 提问方式 这首诗营造了哪些意象? 提问变体 1、诗歌中为什么写了这一意象? 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了作者怎样的感情？ 阅读元代王冕的一首诗，回答问题。 白梅冰雪林中著①此身，不同桃李混②芳尘③。忽然一夜清风起，散作乾坤④万里春。[注]著①：放进，置入。混②：混杂。?芳尘③：香尘。?乾坤④：天地 这首诗中，作者塑造了什么形象，突出了它哪些主要特征？表达了作者怎样的思想感情 ？ 参考答案： 作者塑造的主要形象是梅花，突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。表达了坚持理想操守、不与世俗同流合污的思想感情。 提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？ 2、从“情”和“景”的角度对某首诗或词做一赏析。 问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 参考答案 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 意境（氛围）特点术语 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 思想感情术语 忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、悲愤、哀伤、恬淡、闲适、愉悦、欢乐、仰慕、激愤，依恋惜别、坚守节操、忧国忧民等 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 鉴赏炼字型 提问方式 这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或表现手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤 问题： （1）问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 参考答案 主要用了反衬手法。（步骤一） 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二） 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。（步骤三） 鉴赏观点态度型 小 结 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 早 行 陈与义 * * 高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境 高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境 一、如何读懂古典诗词 八个方法 1.关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等） 2.关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显主旨） 3.关注表情、表意关键词 4.关注意象 5.关注文题间的注释 6.关注题干提供的信息 7.关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格） 8.关注常用典故的特定含义 二、如何规范解答古诗鉴赏题 鉴赏人物形象型 答题步骤： ①概括形象的特点。 ②结合诗句分析。 ③指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求和品行等） 1.阅读下面一首唐诗，回答问题。 田园乐 (唐）王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 请简要赏析诗中“山客”的形象。 答：诗中的“山客”是一个享受闲散生活的隐士形 象。（2分）