如何写目标.ppt

如何寫目標 認知 情意 技能 Bloom 認知p.96 p.101舊版 知識/記憶：認識，回憶，記得，說出… 理解：用自己話說明，翻譯，重述，解釋，引申… 應用：應用，歸納，選擇，組織，使用… 分析：分辨，發現，分析，比較… 綜合：書寫，計畫，設計，改變… 評鑑：判斷，評估，比較… 認知(新版) 新版交換舊版「綜合」、「評鑑」的順序為新版的「評鑑」、「創作」。 情意p.97 p.102 接受/注意：傾聽，回應… 反應：同意，贊許，練習… 價值觀/重視：幫助，支持，反對… 組織：討論，推理，比較… 品格化：改變，完成… (心理動作)技能p.98 p.103 知覺 準備 模仿 機械練習 複雜的反應 （修正） 創作 行為目標的敘寫p.100 基本上： 行為情境+學生的行為＋行為標準(內容) 補充範例 課程目標的敘寫常見錯誤 把教學內容，活動或教師工作當成目標 例如教學內容是“校園的自治，但目標應是”認識校園的自治活動“－－以學生為主體，說明學生應展現的行為 把教學大綱當目標： 例如只列出單元名稱 只說出理想學生行為，未說明行為所應用的領域或內容 例如只列出“尊重、關懷與團隊合作”這項基本能力，未說明行為應用的領域和內容 活動1 請根據手中所拿之課本，依課本所述行為目標的準則，練習撰寫認知、情意、技能目標，並發表在黑板上 教案寫作與教學活動設計 活動2(和活動1不同喲!) 請根據手中所拿之課本，依課本所述行為目標的準則，練習撰寫一個教學目標，單元目標，具體目標（認知、情意、技能），並發表在黑板上 回家作業: 目標撰寫 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *