掌握平面图形的基本知识.ppt

第四章 图形认识初步 复习教学设计 一、回顾与思考 1.在本单元的学习中我们学习了哪些知识？ 2.你自己感觉有哪些收获？ 二、知识点归纳 1.本单元知识体系： （1）请同学们用3－5分钟时间通览一遍教材，从学习的时间顺序角度，对本单元有一个总体的回顾. （2）对本单元的知识，我们可以从立体图形和平面图形两个角度进行知识点的分类. 二、知识点归纳 1.本单元知识体系： （4）直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识. （5）画出简单立体图形的三视图及平面展开图，根据三视图画出一些简单的实物图. 二、知识点归纳 1.本单元知识体系： （6）进行线段的简单计算，正确区分线段、射线、直线. （7）掌握角的基本概念，进行相关运算. （8）巩固对角的度量及运算知识的掌握，能解决一些实际问题. 本单元具体知识体系见下图： 二、知识点归纳 二、知识点归纳 2.本单元知识与其他单元知识之间的关系： 学生对于进入初中以后进一步学习图形与几何知识和所需要改变的学习方法等还未必能较快地适应，例如，如何从具体事物中抽象出各种具体几何图形？如何掌握各种几何图形的概念？如何区分一些相近的概念？另外，对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用等，都需要一个学习并逐渐熟悉的过程。这些，对于今后的学习都很重要． 二、知识点归纳 3.本单元学习方法及对以后单元的启示： 结合立体图形与平面图形的互相转化来发展空间观念 三、典型题归纳 例1 如图所示，讲台上放着一本书，书上放着一个粉笔盒，指出右边三个平面图形分别是左边立体图形的哪个视图． 三、典型题归纳 例2 （1）如图1所示，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与下面立体图形相类似的物体． （2）如图2所示，写出图中各立体图形的名称． 图1 图2 三、典型题归纳 例3（1）过一个已知点的直线有多少条？ （2）过两个已知点的直线有多少条？ （3）过三个已知点的直线有多少条？ （4）经过平面上三点A，B，C中的每两点可以画多少条直线？ （5）根据（4）的结论，猜想经过平面上四点A，B，C，D中的任意两点画直线，会有什么样的结果？如果不能画，请简要说明理由；如果能画，请画出图来． 三、典型题归纳 例4 如图所示，已知三点A，B，C，按照下列语句画出图形． （1）画直线AB； （2）画射线AC； （3）画线段BC． 三、典型题归纳 例5 如图所示，回答下列问题． （1）图中有几条直线？用字母表示出来； （2）图中有几条射线？用字母表示出来； （3）图中有几条线段？用字母表示出来． 例6 如图所示的是两块三角板． （1）用叠合法比较∠1，∠ ，∠2的大小； （2）量出各角的度数，并把图中6个角从小到大排列，然后用“＜”或“＝”号连接． 三、典型题归纳 例7（1）计算：①27°42′30″＋1070′； ②63°36′－36.36°． （2）用度、分、秒表示48.12°． （3）用度表示50°7′30″． 三、典型题归纳 例8 任意画一个角． （1）用量角器量出它的度数，然后计算它的余角与补角的度数；（精确到度） （2）用三角板画出它的余角及补角，再用量角器量出余角及补角的度数．（精确到度） 三、典型题归纳 例9 小明从A点出发，向北偏西33°方向走33 m到B点，小林从A点出发，向北偏东20°方向走了6.6 m到C点，试画图确定A，B，C三点的位置（1cm表示3m），并从图上求出点B，C的实际距离． 三、典型题归纳 本单元所涉及到的思想方法主要有： 1.数学来源于实践，又服务于实践； 2.鼓励学生先动手、后思考，逐步过渡到先思考、后动手验证的探究方法. 四、思想方法归纳 再 见!