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被压扁的沙子 阿西莫夫 被压扁的沙子 把握内容 探究学习 作者思路 写作目的 比较阅读 文题研究 课外知识 课后作业 把握内容 1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ “撞击说”和“火山说”。　　 “撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。　　 “火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 把握内容 　　2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 　 作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 探究学习 作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 　 在作者看来，有论据验证的理论才能成立。 　 作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍： 　 被压扁的沙子因此被称为斯石英，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。(列数字说明) 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。(举例子说明) 在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。(举例子说明) 由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。 　　火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 　　由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。 　　加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。 　 所以作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 作者思路 作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 说明顺序：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。 写作目的 科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？ 　　作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。 比较阅读 《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》比较阅读,有什么异同之处? (从说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言进行比较) 比较阅读 a．说明内容：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 比较阅读 b．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。 c．说明方法：都采用了多种说明方法。? 首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。? 其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。? 除此以外，还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法的运用。 比较阅读 d．说明语言：准确简练，浅显易懂，幽默风趣。 文题研究 本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 　　本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。 课后作业 这两篇课文都涉及到了那些科学领域？ 自己查阅资料，了解当前科学界对恐龙灭绝原因的最新发现。 * * * * * * * * * 阿西莫夫