幸福中学七年级数学课件 散丹.ppt

体例安排 感言 * 人教版 初中数学七年级上册 吉日嘎郎吐镇中学 教师：散丹 课程总目标 内容标准 课程资源的开发与利用 评价建议 教学建议 知识与技能的整合 教材编排特点和体例 说课流程 说建议 说教材 说课标 一、说课标 数学课程总目标 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 建立数感、空间观念，发展抽象思维、形象思维和统计观念。发展合情推理能力，有条理地、清晰地阐述自己的观点。 形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识 体 体验数学活动充满着探索性 与创造性；感受证明过程的 严谨性以及结论的确定性。 经历将实际问题抽象为数与代数问题 的过程，经历探究物体与图形的形状 大小、位置关系和变换的过程，经历 提出问题、收集和处理数据、作出 决策的过程，掌握基础知识和基本技能并能解决简单问题 内容标准 数与代数 空间与 图形 统计与概率 实践与综合 运用 内容主要包括数与 式、方程与不等 式、函数，它们都 是研究数量关系和变 化规律的数学模型。 内容是人们更好地认识 和描述生活空间并进行 交流的重要工具。这些 知识的学习使学生获得 初步的识图、作图等技 能，发展初步的合情推 理能力。 主要研究现实生活 中的数据和客观世 界中的随机现象， 来帮助人们作出合 理的推断和预测。 在整个初中阶段，“综合 与实践”不作为独立的 一块内容，而是同与其 最接近的知识内容相结合。 二、说教材 思考 探究 归纳 正文 云朵 小贴士 章前图、引言 选学内容 数学活动 习题 练习 习题 复习题 小结 教 材 特 点 1、承上启下，注重基础 2、密切联系实际，体现知识 应用 3、渗透数学思想方法，注意 培养思维能力 评价建议 知识体系 教材的逻辑结构 有理数 整式的 加减 图形认 识初步 数学是一个整体。 数学思想 方法 一元一 次方程 知识和技能 的立体式整合 直线、射线、线段 单项式、多项式、整式及其相关概念 整式的加减 几何图形 教材的逻 辑结构 知识体系 一元一次 方程 整式的 加减 有理数 有理数 的运算 有理数的 相关概念 角 图形认识 初步 本册书是前 两个学段 数学教课书 后续 本册书在第三 学段全套教课 书中具有重要 的基础地位 利用方程 分析和解决问题 一元一次 方程的解法 一元一次 方程的相关概念 数学是一个整体 虽然有不同的 分支，它们之间 存在实质性的联系 内容结构 第二章：整 式的加减 第三章：一元 一次方程 第四章： 图形认识 初步 第一章： 有理数 三、说建议 教 学 建 议 1、注重联系实际，问题情境教学 2、逐步培养学生有条理的思考和表达 3、注重分析思路，让学生学会思 考问题 4 4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度 1、关注对学生学习过程的评价 2、关注对学生解决问题能力的评价 3、教师评价、学生自评、学生互评相结合 4、采用多种评价方式 课程资源的开发 与利用 延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。 善于利用 身边熟悉 的课程资源 合理开发学生生活中的课程资源 及时捕捉互动生 成的课程资源 总之,作为教师，我们要用“教材教”，而不是“教教材”； 作为教师，我们要成为教材的主人，而不应成为教材的奴隶； 作为教师，我们应因地制宜，以多种途径、多种方式、多种 渠道开发和利用丰富的课程资源，共同促进学生科学素养的 提高和发展。 课程开发与利用 善于利用身边熟悉的课程资源 延伸主要的课程资源---教材，让教材发挥更大的作用 合理开发学生 生活中的资源 及时捕捉互动生成的课程资源 以上就是我对七年级上册教材的浅显认识， 有许多不成熟的地方还望各位领导和 老师们批评指教。 谢谢！ *