赋予教育质朴的本真.docVIP

赋予教育质朴的本真 ——严彩莉同志先进事迹 严彩莉，首都师范大学教育专业在读硕士，中学高级教师，北京市英语学科骨干教师，现任初三年级主任。投身教育工作十五年来，虽然教育岗位几经变换，但她始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。一、创新教学，专业成长在教学上，认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。I prefer watching action movie; . 就是这样体现的。在此节课教学过程中明显体现出学生发现，体悟，理解，归纳的过程。一个对勾和一个叉的形象对比使学生多么有针对性。这是让老师们无法忘记的一幕。也正是此节课的淋漓体现学生发现，体悟语法特点画圈和表达的过程形成自己英语授课的特色。这节课是2007年取得北京市骨干教师以后的教学水平又上了一个新的台阶的象征。并与2009年市“绿色耕耘”培训项目：做了题为《trouble at all》英语教师课堂设计教学课明显看出此特点。 （3）英语课堂是否更有效，除教学设计的特色之外，深度挖掘课本的话题的内涵，使学生除了课本知识外在获得文本材料本身的文化内涵及作者的情感，态度和价值观。从而使我们的学生从英语中获得震撼。2009年9月：全国课改专家在上海召开的国际研讨会上做了Lesson 9 What is the capital of Egypt的教学课就是如此。它除体现学生自主学习的过程外，又以本单元话题为主线层层渗透使学生体会作者的情感，自然而然的迸发出自己的对祖国的热爱之情感。使现场的外国专家惊讶，提出问题，在回答外国专家的提问时获得他们的满意，给中国的教育课改作了一个强有力的佐证。正此2010年三月，严老师又受邀作为北京市对口支援什邡市教育干部及骨干培训班阅读教学主讲教师。同年4月，受山东省东营市教委邀请，去东营市与他们的顶端教师进行评课，做了同课异构：示范课《What have they done so far?》引起强烈反响。因为课的分层设计，自主学习的愿望的激发及学生主动调控的学习策略体现，更加说明了好的教学设计是我们落实课堂英语学习有效的关键。 （二）创新：在教学中如何突出学生本身的差异（包括家庭差异，宏观学生的认知层面：差异性教学的优势与劣势）；面对这个问题又进一步开展了差异性教学和策略的研究。 除了课堂上的抓住学生自主学习的主动性，进行教学设计外，还以创设英语情景为突破口来缩小不同学生的差异。学校在严老师所带的2008届两个班的毕业生之间建立了英语学习档案。这除了激发出学生自主，我要学到我能学之外。这真的在很多方面挖掘出学生解决问题、分析问题的能力。培养了学生的审美感、意志力等。2008届毕业生：苏毅（外地学生，以前没有接触到英语）、刘飞扬（小学没报过任何外语学习班）的几位同学在初三上学期获全国英语技能大赛一等奖、二等奖。白梦桐同学，用她自己的话讲：因爱英语这门外语的魅力导致中考后自己一直自学西班牙语，再后来听说取得初级等级证，是班中语言学习的骄傲者。在她眼中：认为“我”就是语言的内涵。老师们都说：白梦桐的高中英语学习太厉害了，正是因为严老师使学生体会到了语言的魅力和文化的力量。 （三）学习：从严老师成长的过程上看：学习是成长的主线，是关键。没有职初向同头教师的学习，没有向书本学习的习得，没有向单老师（前辈）学习，得到指导的过程，是不回取得今天这样的成就的。 作为一名优秀的英语教师不但要有理论做基础、做依据，还要对更新的教育方法有需求。出于对新的教育理念和方法的渴求，这让严老师产生再次学习教学理论的书籍强烈愿望，严老师2009年参加全国在职教育硕士考试。希望能从更高的层次上整体理解教育，整体把握英语教学。 （1）英语是理论和实践的辩证统一，这是英语学科的根本原则。（即教学实践是在教学理论作指导，做基本依据而实践的教学过程。在此过程中语言的最终目的是使用）。 （2）英语学习过程与素质教育的渗透是辩证统一的。即：英语知识的学习过程是素质教育渗透的过程。我们上面所谈论的学习方式的变革：学生的自主学习→自己理解→培养自己调控的能力→合作学习→同伴交流的效果，培养共同思考解决问题的能力。这里面包含着交际能力、分析问题的能力等等。这恰恰是孩子们将来走向社会面临问题的解决能力。在学习内容，就课本的话题完全可以体现着激发