2017年七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节 种子植物教学实录 （新版）新人教版.docVIP

第一节 种子植物 一、教学目标 1、说出种子的主要结构，描述花生种子与玉米种子的相同点和不同点 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物 3、运用观察的方法识别种子的结构 4、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作 重、难点 1、运用观察的方法识别种子的结构 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物 三、课前准备 学生：收集不同植物的种子和果实 教师：准备发芽的花生、玉米种子，刀片、放大镜，滴管，碘液等，教学课件，菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图 四、教学过程： 师：同学们，我们已经学习过植物的四大类群，还记得是哪四大类群吗？ 生：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 师：那么知道前面三类主要是通过什么来繁殖的呀？ 生：通过孢子繁殖。 师：咱们今天要学的是种子植物，顾名思义，种子植物是可以用什么来繁殖的？ 生：种子。 师：老师在课前叫同学们回去收集些种子，有没有带过来呀？我们现在就把自己带的种子拿出来跟大家交流一下，哪位同学愿意上来介绍一下，跟大家分享一下你收集到的种子呢？ 生：[举手] 师：好，请夏雨同学。 夏雨：（介绍莲子） 师：谢谢夏雨同学，这边还有同学带来了很特别的种子呢，你能给大家介绍一下吗？他们都没见过的。 [同学们都很好奇] 生：[展示]我带来的是松树的果实 师：这个松果有点小，但在咱们这边很难得找到，一会再作介绍。现在还有哪位同学需要介绍自己收集的种子？ 生：[举手] 师：好，有请铨洪同学。 铨洪：[展示上网查阅到的资料] 这是复椰子，它的种子是世界上最大的，树高15-20米，种子大得出奇，少则重10多斤，有的可达到30斤。 还有世界上最小的种子，就是斑叶兰的种子，每粒种子只有200万分之一克重。 不知道同学们有没有见过竹子？见过竹子开花吗？你们知道竹子有种子吗？ 生：没有。 铨洪：现在就让你们看看。[展示图片]竹子是一种被子植物，也许大家都没有见过它的种子，我上网查过，竹子是会开花的，有一些种类会有种子，但是竹子开花后一般就会死亡，而且它们的种子比较小，所以很少被我们注意到。 师：谢谢铨洪同学给我们带来这么丰富的知识。我看同学们都收集了许多，有黄豆、绿豆、南瓜种子等，由于时间关系，不能让同学们一一介绍。老师也收集了一些，大家看图片。我们看到这些种子的形态，颜色等都不一样，那么它们的内部结构是否也各异，能不能找到一些共同的地方呢？ 这就是我们这节课要学习的目标之一：了解种子的结构。现在请同学们把课本翻到83页。这里有个实验，在台面上已经给同学们准备了实验器材，请同学们检查一下是否齐全。同学们根据课本介绍的方法步骤进行观察，注意玉米的解剖方法，你可以多尝试。在实验的同时，请把观察到的结构名称写在教学案的相应表格内。 生：[实验] 师：巡视指导。 [实验结束] 师：哪位同学愿意把你刚才的实验所得跟大家分享一下？ 生1：种子最外面都有种皮。里面是胚芽、胚轴、胚根和子叶。 生2：胚芽、胚轴、胚根和子叶合起来出称为胚。 生3：种皮起保护作用，所以，没有种皮的种子都会死。 生4：胚才是植物体的幼体，即使没有了种皮，只要胚是完整的，就可以发芽。 师：很好，同学们都很有主见。同学们说的也很正确，只要胚是完整的，种子就有可能发芽。那玉米和菜豆有没有不同的地方？ 生1：玉米有果皮，菜豆没有。 生2：菜豆子叶大，玉米子叶小。 师：同学们观察很细致，老师补充一点，子叶不单是大小不同，它们的数目也不同，菜豆有两片子叶，玉米是一片子叶。 现在我们一起来小结一下： [出示图片，填写结构名称] 师：[板书] 师：那么，一颗没有种皮的种子能否发芽呢？ 生1：能，种皮只是起保护作用。 生2：老师，子叶有什么用？为什么玉米和菜豆的子叶不同？ 师：很好，哪个同学能回答这个问题？ 生1：子叶将来变成叶子吧？ 生2：…… 师：子叶在不同的种子中作用不一样，比如菜豆的子叶很肥大，主要是贮存营养，种子发芽后，消耗完营养，子叶就枯萎了。发育成叶子的是胚芽。而玉米的子叶很薄，不能贮存营养，它的作用主要是转运营养。 生：哦 师：玉米胚乳变兰色说明什么？ 生：说明胚乳里有淀粉 师：对了，玉米的营养正是贮存在胚乳中，种子萌发的时候就要靠子叶把营养转运到胚芽、胚轴和胚根。 师：种子的那一部分将来能发育成新个体呢？ 生：种皮以内的部分，就是胚。 师：好，现在我们都弄明白了种子的结构，现在我们来做个拼图比赛，小组合作把玉米种子的结构拼接完整。 生：[拼图，气氛热烈] 师：比赛结束，评出又快又好的小组。 师：现在同学们能将学案中的表格填完整吗？ 生：[填表] 师：同学们想过没有？既然前面的三大类群靠孢子能繁殖后代，为什么还要出现种子呢？ 生1：多一种方式生存能力更强呀。 师：那种子和孢子相比有什么优势吗？ 生1：因为有种皮包裹，自身又贮存有营养，所以种子的生命力更强。 生2：