2017年七年级科学下册 2.4 二氧化碳课件1 （新版）华东师大版.pptVIP

* 建筑师们称我“粉刷匠” 农民伯伯叫我“植物粮食” 消防官兵夸我是“灭火先锋” 环境学家却指责我是造成全球变暖 “罪魁祸首” 第二章第四节 空气中二氧化碳的体积分数是____%，它对地球上的生命有什么意义？ 光合作用 氧气 二氧化碳 0.03 二氧化碳的用途 通常通过研究物质的物理性质和化学性质来认识物质。 物理性质：颜色、气味、状态、 溶解性、熔点、密度等 性质决定用途，用途反映性质。 研究物质的基本方法 我们在学习氧气的物理性质时，用这样的推理：“如果氧气有颜色，那么空气就会有颜色；而空气是无色的，所以推测氧气是无色的。”请你用此推理，结合生活经验，你能推测出二氧化碳有哪些物理性质？ 二氧化碳是无色、无味的气体。 向自制的简易天平的一端倒入收集好的二氧化碳。 实验 现象 结论 二氧化碳 ↓ 倾倒了二氧化碳的一端向下倾斜 二氧化碳的密度比空气大 我们还有什么办法或现象来 证明这一结论吗？ 继续观看： 向图示的烧杯里倾倒二氧 化碳 。 实验 现象 结 论 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭。 二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧；密度比空气大 “空”矿泉水瓶的秘密 在装满二氧化碳的空矿泉水瓶中,迅速倒入三分之一的水,然后迅速盖紧盖子,用力摇一摇,你观察到了什么现象？ 实验 现象 结论 塑料瓶被压扁了 二氧化碳能溶于水 我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有 大量的气体产生，这是什么气体呢？ 这是利用哪一点性质呢？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 小结： 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 密度(与空气比较) 溶解性 能否燃烧或支持燃烧 氧气 二氧 化碳 二氧化碳的物理性质： 略大 不易 不能燃烧，可以支持燃烧 大 能溶 既不能支持燃烧也不能燃烧 在几个活动中未能表现出的二氧化碳的物理 性质还有： 熔点 二氧化碳气体 无色液体 雪花状固体 干冰 加压 降温 降温 压缩 101kPa -78.5 0C 升华 干冰不是冰，是二氧化碳的固体。 （吸热） 一定条件下，二氧化碳的三态变化 你能利用我们学到的知识，来解释 这个现象吗？ 将盛满二氧化碳的试管倒置在水中，如图所 示，过一会儿，会看到什么现象？为什么？ 试管内水面上升，因为二氧化碳能溶于水。 菜　　窖 进入一些久未开启的菜窖、干涸的深井及深洞的底部等二氧化碳含量比较大的地方之前，如何保证人身安全？ 不能，因为二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，没有二氧化碳，植物不能光合作用，不能产生氧气，动物不能呼吸。 二氧化碳无毒，若空气中含量超过正常含量就会影响人体健康。 问题2:空气中能缺少二氧化碳吗？如果缺少了它，那生命活动还能进行吗？ 问题1:有人说，二氧化碳有毒，你同意吗？空气中的二氧化碳越多越好，还是越少越好？ 通过今天的学习，你能了解二氧化碳的性质吗？你对二氧化碳的看法如何呢？ 二氧化碳在新鲜空气中含量约为0.03﹪。人生活在这个空间，不会受到危害，如果室内聚居着很多人，而且空气不流通，或者室内有煤气、液化气在燃烧，使空气中氧气的相对含量减少，二氧化碳的含量相对增加，室内人员就会出现不同程度的中毒症状。关于二氧化碳在室内空气中最大允许含量，各国尚无统一规定，日本规定室内空气中二氧化碳含量为0.15 ﹪时为换气标准。右表为空气中二氧化碳含量对人体的影响。 空气中二氧化碳增多有什么危害？ 空气中二氧化碳含量 （ ﹪） 症状 2.5 经数小时无任何症状 3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状 6.0 呼吸量增加 8.0 呼吸困难 10.0 意识不清，不久导致死亡 20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动 ?注意：教室应多开窗通气。