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* 梅河口市第三中学 张 函 霄 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 《田忌赛马》教学实施计划 《田忌赛马》授导型教学设计方案 授导型教学设计 教学流程图 教学实施计划 学习活动评价表 作 品 内 容 学习对象分析 教学目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 学习内容分析 检查学生课前调查资料的情况 检查计算机等设施是否运转正常 提前检查多媒体课件的准备 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 培养学生自主、合作、探究的学习方式。 能够积极参加讨论 演示赛马的过程，理解内容 学生技能要求 多媒体课件 Web 服务器系统 软件环境 Web 服务器一台；教师机一台 连接网络的计算机，26 台 技术设备 多媒体教室 教学环境 26人 学生人数 学校电教室 上课地点 2011年11月2日 上课时间 《田忌赛马》 单元课程名称 具体内容 教学实施前的准备 教学实施计划 这篇讲读课文是历史故事,讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场.孙膑观看了这次比赛,根据观察分析,帮助田忌调换马的出场顺序的方法,取得了第二次比赛的胜利.它是本组的第三篇课文,是继前面三篇课文后的对学生理清课文的条理训练的进一步的巩固和提高.根据新课程标准的要求和学生在单元的关于理清课文的条理的已有的知识基础,我确定课文的教学目标。 学 习 内 容 分 析 2学时 计划学时 《田忌赛马》 章节名称 辛 娜 教师姓名 五年 授课年级 长春市经济技术开发区金钱小学 学 校 语文 学 科 授导型教学设计 在前面的学习中，学生对理清课文的条理训练已有了初步基础。在此基础上进一步的巩固和提高，由浅入深，遵循学生的学习特点，注重知识的前后衔接，学生在直观演示、讨论交流中会很轻松地理解课文。所以在教学中，我着力引导学生入情、入境、悟情、动情，充分发挥多媒体教学的优势，激励学生大胆去说、去想、去品、去读，培养学生的语感，形成多方面的语文能力。 学 习 对 象 分 析 情感、态度与价值观：懂得在学习生活中勤于动脑、善于分析，才能找到解决问题的好方法。? 过程与方法：通过交流、讨论、比较、评价。使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄败不馁。培养学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 知识与技能：理解课文内容，有感情地朗读课文，学习作者按一定的顺序写的表达方法，继续巩固抓住人物的神态、语言来体悟人物的情感及性格特点的方法。 课程标准：有的课文内容不能单纯地靠读文理解，直观演示、自主探索与合作交流激发学生的兴趣是学习的重要方式。　 教 学 目 标 难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 解决措施：运用设疑、讨论法、演示。 教学难点 及解决措施 重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 解决措施：通过观察，运用比较、分析法。 教学重点 及解决措施 新课程强调教育要体现人文性，实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。语文教学是一个训练学生听说读写、并在听说读写训练中渗透思想教育，发展思维的过程。我采用了情境教学法和探究法，组织学生开展学习活动。利用课件演示两次赛马经过让学生对两次赛马有个深刻的认识，从而突破教学的重难点。 依据的理论 本节课的设计我运用多媒体课件展示两次赛马的过程，弄清马的出场顺序及其根据，从而使学生理解课文内容。让学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 一、自读课文,初步了解赛马经过. 二、理解对阵图,直观了解赛马过程,寻找胜败原因。 三、诵读感悟，揣摩人物内心,体悟人物品质. 四、献计献策，拓展思维，延伸迁移。 教 学 设 计 思 路 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，在观察比较中加深对课文的理解。 在观看中，先出示对阵情境，让学生看明白时，多媒体便演示比赛过程，让学生直观地看清楚。 1.出示对阵图，让学生弄明白第一场比赛情况。 2.演示比赛过程，找出第二次获胜的原因. 学生已对课文有了初步了解在此基础上进行观察、分析相对容易。 使学生多种感官参与学习过程，借助多媒体动画的神奇效果，引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容，形成深刻印象。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 注重学生的操作实践性，体现学生自主探究的思想。 学生在观看中了解比赛场景 通过观看幻灯片引导学生理解比赛过程 15分 理解比赛